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Unit11WaterPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

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教材分析

Unit11WaterPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。本节课围绕水资源展开，通过对话和阅读活动，引导学生了解水资源的重要性，提高环保意识。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生的语言运用能力和环保理念。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过对话和听力练习，提升学生对英语口语的感知和反应速度。

2.增强学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于水资源的文章，提高对文本信息的提取和分析能力。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解水资源在不同文化背景下的重要性和保护方法。

4.培养学生的环保意识，通过实践活动，引导学生从自身做起，关注水资源保护，实践可持续发展的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型和语法知识。在之前的学习中，他们接触过与日常生活相关的英语表达，如食物、天气、学校生活等。然而，关于水资源保护的英语知识相对较少，本节课将帮助学生拓展这方面的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保主题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和书面练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于水资源保护是一个较为复杂的话题，学生可能对某些专业词汇和概念感到困惑。此外，学生在阅读长篇文章时，可能面临理解困难和信息提取的挑战。此外，学生在英语口语表达上可能存在语法错误和词汇量不足的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表和环保宣传视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备水样本、量筒、滤纸等简单实验器材，以进行水资源过滤实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源短缺、污染以及节约用水的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水和大气水，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水资源短缺地区的应对措施、水污染治理项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中节约用水”或“水资源保护的法律法规”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的环保意识和实践能力。

过程：

教师提出一个与水资源保护相关的实际问题，如“如何设计一个节水装