第二单元 认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

第二单元认识平面图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学沪教版第二单元“认识平面图形”的内容。主要包括正方形、长方形、三角形、圆形的认识和特征，以及这些图形的简单应用。通过本节课的学习，学生将能够初步了解和区分这些常见的平面图形，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和抽象能力。通过观察、操作和比较不同平面图形，学生能够发展几何直观，理解图形的特征。同时，通过动手操作和解决问题，学生将提升空间观念，学会从二维图形中抽象出三维空间的概念。此外，本节课还将促进学生逻辑思维和问题解决能力的提升，为后续数学学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在数学方面，学生对图形的认识还停留在感性阶段，对平面图形的形状、大小和特征的理解有限。以下是针对一年级上册学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，学习能力和接受程度存在差异。部分学生可能已经具备一定的图形认知基础，而部分学生则相对较弱。

2.知识方面：学生在进入一年级之前，对图形的认知主要集中在日常生活中常见的物品上，如圆形的太阳、正方形的桌子等。对于数学中规范的正方形、长方形、三角形和圆形等平面图形，学生的认识还比较模糊。

3.能力方面：一年级学生的动手操作能力和观察能力相对较弱，他们在观察图形时往往只能注意到图形的外形，而难以发现图形的内在特征。此外，学生的空间想象能力也较为有限，难以从二维图形中抽象出三维空间的概念。

4.素质方面：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在专注力和耐心方面还有待提高。在课堂上，部分学生可能因为注意力不集中而影响学习效果。

5.行为习惯：一年级学生的课堂纪律意识尚在培养阶段，部分学生可能存在注意力不集中、随意发言等问题。此外，学生在课堂上的合作意识也较为薄弱。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.激发兴趣的情景教学法：通过创设生动有趣的情境，如使用故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中认识平面图形。

2.互动探究的讨论法：引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同探究平面图形的特征和区别。

3.实践操作的操作法：通过让学生动手操作图形卡片，折叠图形等，加深对图形特征的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图形的直观形象，帮助学生建立图形的表象。

2.教学软件互动：运用几何软件，让学生在电脑上操作图形，体验图形的变化，提高空间观念。

3.教学实物辅助：准备各种平面图形的教具，让学生直观感受图形的特征，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的平面图形，如窗户的形状、桌面的形状等，引导学生思考：“你们在日常生活中都见过哪些形状？”引发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数学知识，如数数、比较大小等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特征。通过PPT展示图形的直观形象，帮助学生建立图形的表象。

举例说明：以教室内的实物为例，如黑板的形状是长方形，桌子的形状是正方形等，让学生直观感受图形的特征。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生观察手中的图形卡片，讨论并分享自己发现的图形特征。教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组发放一套图形卡片，要求学生将卡片上的图形按照形状进行分类。学生动手操作，加深对图形特征的理解。

教师指导：观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助，纠正学生在分类过程中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学的平面图形特征，强调图形在生活中的应用。

学生分享：邀请学生分享自己在本节课中的收获，鼓励学生积极表达。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后观察家中的物品，找出不同的平面图形，并尝试画出它们的轮廓。

6.课堂延伸（约10分钟）

课堂延伸：组织学生进行“图形设计”活动，让学生发挥想象力，设计出自己喜欢的平面图形。

学生展示：邀请学生展示自己的设计作品，并说明设计的理由。

7.课堂评价（约5分钟）

教师评价：对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。

8.教学反思

教师反思：对本节课的教学