6.2《夏日清凉行·避暑出游我能行》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docxVIP

6.2《夏日清凉行·避暑出游我能行》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

一、设计思路

本课以《夏日清凉行·避暑出游我能行》为主题，旨在让学生在活动中体验避暑方法，培养实践能力。结合二年级学生的认知特点，设计了一系列与课本紧密相关的实践活动，如：制作避暑小工具、设计避暑景点介绍等，让学生在动手操作中掌握避暑知识，提高综合实践能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：识别避暑工具的特点和功能。例如，通过观察和比较，学生能识别出扇子、遮阳伞等避暑工具的特点，并了解它们在降低体温方面的作用。

-重点二：设计避暑出行方案。学生需要学会如何根据天气情况和出行目的，设计出合理的避暑出行方案，包括选择合适的出行时间和路线。

2.教学难点：

-难点一：理解避暑的科学原理。学生需要理解为何某些避暑方法有效，如扇子扇风加速蒸发降温的原理。

-难点二：综合运用知识解决问题。学生在设计避暑出行方案时，需要综合运用时间管理、空间规划等多方面知识，这要求学生具备较强的综合分析能力。例如，如何在一个炎热的夏日里，既能避免高温时段出行，又能确保行程的连贯性和趣味性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夏日清凉行·避暑出游我能行》的相关教材，包含避暑工具介绍和出行方案设计等内容。

2.辅助材料：准备夏季节日、避暑胜地的图片，以及相关视频资料，用于展示避暑方法和场景。

3.实验器材：准备扇子、遮阳伞等避暑工具，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行避暑工具的制作和避暑方案的设计。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏日避暑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夏天吗？夏天有什么特点？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，如海滩、冰淇淋、扇子等，让学生初步感受夏天的魅力或特点。

简短介绍夏天的基本概念和避暑的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏日避暑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏日避暑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏日避暑的定义，包括其主要组成元素或结构，如防晒、遮阳、降温等。

详细介绍夏日避暑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如遮阳帽、防晒霜、空调等。

3.夏日避暑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏日避暑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏日避暑案例进行分析，如户外探险、海边度假等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏日避暑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用夏日避暑知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个夏日避暑主题进行深入讨论，如“夏日防晒攻略”、“家庭避暑小窍门”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏日避暑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏日避暑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏日避暑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏日避暑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夏日避暑知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制定一个夏日避暑计划，并记录实施过程和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-夏季健康知识：介绍夏季常见疾病的预防措施，如中暑、热射病等，以及如何正确使用防暑降温药品。

-环境保护意识：探讨气候变化对夏日避暑的影响，以及如何在日常生活中实践环保，减少对环境的影响。

-地方特色避暑文化：收集不同地区的传统避暑习俗和现代避暑方式，如纳凉、乘凉、赏月等，增强学生的文化认同感。

-避暑科技发展：介绍现代避暑科技产品，如智能空调、空气净化器等，以及它们如何改善夏日生活质量。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中尝试一些简单的避暑方法，如使用风扇、湿毛巾降温，与家人一起讨论如何改善居住环境的通风条件。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解当地居民夏季避暑习惯，收集资料后进行整理和分析，撰写调查报告。

-夏日避暑手册：指导学生制作一本夏日避暑手册，内容