2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊--汉语的昨天和今天说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊--汉语的昨天和今天说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新人教版选修《语言文字应用》第2节“古今言殊--汉语的昨天和今天”，包括汉语的历史演变、语音、词汇、语法等方面的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的汉语知识密切相关，如汉字的演变、古代汉语与现代汉语的差异等，有助于学生加深对汉语发展历程的理解，提高学生的语言文字应用能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国语言文字的热爱和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知能力，使学生能够辨识古今汉语的差异，增强语言运用意识。

3.培养学生的历史思维，通过了解汉语的演变过程，提高对语言发展规律的认识。

4.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏古汉语的韵味，提升对语言艺术的欣赏水平。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对汉语的基本知识有一定了解，能够辨识汉字的基本结构和意义，但对于汉语的历史演变和语言文字的应用可能认识较为浅显。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维能力还有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提升，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的情况，这可能会影响他们对语言文字应用课程的兴趣和学习效果。

对于“古今言殊--汉语的昨天和今天”这一课程内容，学生的兴趣点可能集中在汉语的历史演变和语言文字的趣味性上。然而，由于学生对汉语演变过程的了解有限，可能会对课程中的专业术语和复杂的历史背景感到困惑。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学案例和互动活动，帮助学生理解抽象的历史概念，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过引入贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力；最后，通过设计多样化的教学活动，提高学生的学习效率，帮助学生建立正确的语言文字应用观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：汉语历史演变的相关图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：实物教具（如古代汉字模型）、多媒体课件、互动问答环节。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于汉语历史的视频，引导学生关注汉语的演变过程。

（2）提问：同学们，你们知道汉语的历史有多长吗？它又是如何一步步发展至今的呢？

（3）教师简要介绍本节课的学习内容，即“古今言殊--汉语的昨天和今天”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍汉语的起源和演变：从甲骨文、金文到今天的汉字，展示汉字的演变历程。

（2）讲解语音、词汇、语法等方面的变化：通过实例对比古汉语和现代汉语的差别，如语音的音韵变化、词汇的古今义异、语法的结构变化等。

（3）分析汉语演变的原因：政治、经济、文化、社会等多方面因素对汉语演变的影响。

（4）互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨汉语演变的特点和规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置练习题：要求学生根据所学内容，完成一些关于汉语演变的选择题和简答题。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）集体展示答案，教师点评，总结易错点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调汉语演变的历史脉络和特点。

（2）总结本节课的重点和难点，为学生提供学习指导。

（3）鼓励学生在课后继续关注汉语演变的相关知识，培养自主学习能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后阅读任务：要求学生阅读关于汉语演变的相关书籍或文章，加深对所学知识的理解。

（2）布置实践作业：要求学生以小组为单位，选取一个感兴趣的汉语演变话题进行探究，下节课分享成果。

（3）强调作业要求，确保学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够了解汉语的起源、发展历程和主要特点。

-学生能够辨识古今汉语在语音、词汇、语法等方面的差异。

-学生能够掌握汉字的演变过程，了解不同历史时期的汉字特点。

-学生能够识别和解释一些常见的古代汉语成语、典故等。

2.能力培养方面：

-学生在阅读理解方面得到提升，能够准确把握文章的主旨和内容。

-学生在分析问题方面能力增强，能