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第一单元《完善自我健康成长》大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、设计思路

本单元以“完善自我健康成长”为主题，旨在引导学生认识自我，培养良好的道德品质和健康的生活习惯。设计思路围绕以下几个方面展开：一是通过情境创设，激发学生兴趣，引导学生主动参与；二是结合生活实际，引导学生学会自我反思，培养良好的道德品质；三是通过实践活动，让学生在实践中提升自我，健康成长。

二、核心素养目标

培养学生具有自我认识、自我管理、自我完善的能力，形成积极向上的生活态度和价值观。通过学习，学生能够理解自我成长的重要性，学会尊重他人，树立正确的道德观念，培养良好的法治意识，提高社会适应能力，为未来的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：自我认知能力的培养。通过案例分析，让学生理解自我认知的重要性，学会从多个角度审视自己，包括优点和不足。

-重点二：良好习惯的养成。强调日常行为习惯对个人成长的影响，如时间管理、学习习惯、健康生活习惯等。

-重点三：法治观念的树立。结合具体法律案例，让学生了解法律的基本知识，认识到遵守法律的重要性。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解自我认知的深度。学生可能难以深入理解自我认知的复杂性和多维度，需要通过角色扮演、心理测试等方式帮助学生深化理解。

-难点二：内化良好习惯。学生将良好习惯内化为自身行为的过程较为困难，教师可通过小组讨论、实践操作等方式引导学生实践和反思。

-难点三：法律意识的形成。法律概念较为抽象，学生可能难以理解法律与个人生活的关系，需要通过具体案例和情景模拟来帮助学生建立法律意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于自我认知、良好习惯养成和法治观念的案例视频和图片。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，确保教室安静、整洁。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自我认知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些优点和不足？”、“如何改进自己的不足？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“自我认知”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过学生分享预习成果，引出“自我认知”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我认知的方法和技巧，如自我反思、心理测试等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并探讨改进方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行有效的自我反思？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自我认知的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我认知的方法和技巧，掌握自我认知的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自我认知”课题，布置作业，如写一篇关于自我认知的日记。

提供拓展资源：提供与自我认知相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师