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5.把它们放进水中（说课稿）-二年级上册科学人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《把它们放进水中》这一章节，属于二年级上册科学人教鄂教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过观察和实验，了解不同物体在水中的浮沉现象，这与学生之前所学的关于物体和水的简单性质的知识相联系。通过这一实验，学生可以巩固和拓展对物体浮沉规律的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力，以及初步的观察能力和思维能力。学生将通过亲自动手实验，学会提出问题、设计实验、观察现象、分析结果，从而提升科学探究素养。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对水的基本性质有一定了解，如水是透明的、无色的，可以流动等。在之前的学习中，学生可能接触过简单的物体沉浮实验，对物体在水中的浮沉现象有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验活动特别感兴趣。他们的动手操作能力正在发展，能够跟随教师的指导进行简单的实验操作。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与互动式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验过程中的观察和记录感到困难，需要教师提供具体的指导。此外，学生在实验过程中可能会遇到物体沉浮现象不明显或与预期不符的情况，需要教师引导学生正确分析原因，培养他们的科学思维和问题解决能力。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时介入，指导他们如何有效合作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》二年级上册，包括《把它们放进水中》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同物体的图片，以及图表，如物体浮沉记录表。

3.实验器材：准备不同密度的物体（如塑料瓶、木块、铁块等）、水容器、量筒等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组生活中常见的物体（如石头、木块、塑料瓶等），引导学生思考这些物体在水中的表现。提出问题：“这些物体在水里会怎样？是沉下去还是浮起来？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题——《把它们放进水中》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示实验器材，介绍实验步骤和注意事项，强调实验安全。

b.学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录结果。

c.教师组织学生讨论实验结果，引导学生分析物体浮沉的原因，总结出物体在水中的浮沉规律。

d.教师讲解物体浮沉的原理，结合生活实例，帮助学生理解浮力、重力等概念。

e.学生再次进行实验，验证自己的发现，进一步巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示几组不同密度的物体，让学生判断它们在水中的浮沉情况。

b.学生分组讨论，预测物体在水中的浮沉结果，并说明理由。

c.教师邀请学生展示预测结果，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物体在水中的浮沉规律，强调实验观察、分析、总结的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.教师布置课后作业：观察家中物品在水中的浮沉情况，并记录下来。

c.提醒学生注意实验安全，下课后与家长分享所学内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体浮沉的原理：介绍物体在液体中的浮沉现象与阿基米德原理的关系，以及浮力、重力的概念。

-液体的密度：探讨不同液体的密度对物体浮沉的影响，以及如何测量液体的密度。

-气体的浮力：简单介绍气体浮力的概念，以及与液体浮力的区别。

-历史上的浮力研究：简要介绍历史上关于浮力研究的科学家及其贡献。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《科学的奇迹：浮力与重力》等，以更深入地了解物体浮沉的原理。

-鼓励学生阅读关于科学家生平和科学发现的故事，激发他们对科学探索的兴趣。

b.实验拓展：

-设计一个家庭实验，让学生利用厨房中的材料（如不同密度的食物、盐、糖等）进行浮沉实验，观察和记录实验结果。

-引导学生设计一个简单的密度计，利用日常物品（如塑料瓶、水等）来测量不同液体的密度。

c.视频资源：

-利用网络视频资源，如科学教育频道，观看与浮力相关的科普视频，帮助学生直观理解浮力的概念。

-观看历史科学纪录片，了解科学家在浮力研