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装扮布艺笔筒（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以辽师大版三年级上册综合实践活动《装扮布艺笔筒》为核心内容，通过观察、设计、制作等环节，激发学生的创造力和动手能力。结合学生年龄特点和知识深度，课程设计注重实践性、趣味性，旨在让学生在动手操作中掌握布艺制作的基本技巧，培养审美观念和创新能力。教学内容紧密围绕课本，以小组合作形式进行，确保每个学生都能参与其中，体验制作的乐趣。

核心素养目标

1.美学素养：通过设计和制作布艺笔筒，培养学生的审美观念，提高对色彩、形状、材质的感知能力和搭配能力。

2.技术素养：使学生掌握布艺制作的基本技巧，提升动手实践能力和解决问题的能力。

3.创新素养：激发学生的创造力和想象力，鼓励在布艺笔筒的设计中融入个性化元素，培养创新意识。

4.社会素养：通过小组合作完成布艺笔筒的制作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基础的美术手工制作，如剪纸、拼贴等，对色彩和形状有了初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经接触过一些布艺制品，对布艺材料有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。他们在视觉艺术方面表现出一定的兴趣，能够通过观察和模仿学习新的技能。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作布艺笔筒的过程中，学生可能会遇到如布料的选择、裁剪技巧、缝制方法等实际问题。此外，设计过程中的创意构思和审美判断也可能成为他们的挑战。在小组合作中，协调不同意见和分工合作也可能是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解布艺制作的基本步骤和技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：指导学生动手实践，通过实际操作掌握布艺笔筒的制作方法。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成设计构思和制作过程，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频介绍布艺制作的相关知识，直观展示制作过程。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，如在线设计软件，让学生在设计阶段进行尝试。

3.实物示范：通过实物展示布艺笔筒的制作过程，增强学生的感性认识和实践操作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示几个精美的布艺笔筒，引发学生对布艺制品的好奇心。

2.提出问题：询问学生是否知道布艺制品的制作过程，引导学生思考如何制作一个布艺笔筒。

3.激发兴趣：宣布本节课将学习制作布艺笔筒，鼓励学生积极参与。

二、讲授新课（15分钟）

1.理论讲解：介绍布艺制作的基本材料、工具和步骤，强调安全操作的重要性。

2.示范操作：现场示范布艺笔筒的制作过程，包括剪裁、缝制等关键步骤。

3.互动环节：邀请几名学生上台参与示范，让学生亲自体验制作过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组配备制作材料，按照教师示范的步骤开始制作布艺笔筒。

2.互动指导：教师在每组之间巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

3.过程评价：对学生的制作过程进行评价，鼓励创新和个性化设计。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问环节：教师提出关于布艺制作的问题，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享制作过程中的心得体会和遇到的问题。

3.总结反馈：教师总结学生讨论的内容，对学生的表现给予肯定和反馈。

五、创新环节（5分钟）

1.创意拓展：鼓励学生在布艺笔筒上添加个性化元素，如绘制图案、使用特殊材质。

2.展示交流：学生展示自己的作品，相互欣赏和交流，提升审美能力。

六、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调布艺制作的基本技巧和审美价值。

2.鼓励学生在日常生活中发现和创造美，激发对艺术的热爱。

七、作业布置（2分钟）

1.布置作业：要求学生在家中尝试制作一个布艺笔筒，并记录制作过程。

2.提醒注意事项：强调安全操作，鼓励家长参与，共同完成作业。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-布艺发展历史：介绍布艺制品的发展历程，包括古代布艺文化、民间布艺艺术等。

-布艺材料种类：详细讲解各种布料的特性、用途以及如何选择合适的布料进行创作。

-布艺制作技巧：深入探讨布艺制作的技巧，如缝纫、拼接、染色、刺绣等。

-布艺作品欣赏：展示国内外优秀的布艺作品，分析其设计理念、审美价值。

-布艺市场趋势：介绍布艺