Unit 6 Writing说课稿 2024-2025学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册.docx

Unit6Writing说课稿2024-2025学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit6Writing”为主题，结合2024-2025学年牛津上海版（试用本）九年级英语上册教材内容，旨在提高学生的书面表达能力。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾本单元所学的词汇、句型和语法知识，为学生搭建写作框架；

2.以生活实际为出发点，创设情境，激发学生的写作兴趣；

3.通过小组讨论、头脑风暴等方式，拓展学生的思维，丰富写作内容；

4.引导学生运用所学知识，进行篇章结构的布局和语言表达的优化；

5.对学生进行写作指导，纠正错误，提升写作质量；

6.开展写作练习，让学生在实践中巩固所学，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过写作练习，培养学生运用英语词汇、句型和语法知识进行书面表达的能力，提高其语言的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过创设情境，引导学生进行观察、分析和创新思维，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：在写作过程中，渗透中西文化差异的教育，提升学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的能力。

4.学习策略：指导学生运用学习策略进行写作，如通过规划、修改和反思等环节，提高写作效率和质量。

5.情感态度：激发学生对英语写作的兴趣，培养其积极向上的情感态度，增强自信心和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元所学的词汇、句型和语法，能够在写作中正确运用；

②理解并运用文章结构，如引言、主体、结尾等，形成完整的篇章；

③学会使用恰当的过渡词汇和短语，使文章逻辑清晰、连贯；

④通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

2.教学难点

①学生在写作时，可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要引导他们进行适当的变通和创新；

②对于文章结构的设计，学生可能缺乏整体的规划能力，需要指导他们进行有效的篇章布局；

③学生在表达复杂观点时，可能会遇到语法错误或逻辑混乱的问题，需要重点纠正并加强练习；

④鼓励学生进行批判性思维和创造性表达，这需要教师在课堂上提供足够的支持和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）九年级英语上册教材，以及本单元的写作指导资料。

2.辅助材料：收集与Unit6主题相关的图片、视频和音频资料，用于激发学生兴趣和辅助情境创设。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，并确保教室环境整洁、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组与Unit6主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论；

-提出问题，激发学生的好奇心和探索欲，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-简要回顾Unit6的词汇、句型和语法知识，确保学生掌握写作基础；

-通过案例分析，展示如何运用这些知识进行文章结构的规划和布局；

-详细讲解写作技巧，如如何使用过渡词汇、如何进行逻辑论证等；

-引导学生进行互动讨论，分享写作心得和经验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行写作练习，每组根据给定的主题完成一篇短文；

-教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提升写作质量；

-学生之间相互评改，学习借鉴对方的优点，促进共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结写作技巧和注意事项；

-强调写作过程中的关键环节，如审题、构思、表达等；

-鼓励学生在课后进行更多的写作练习，不断提升自己的书面表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后写作作业，要求学生根据本节课所学，独立完成一篇作文；

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成，并注重写作质量；

-鼓励学生进行自我评价和反思，以便在下一节课上分享自己的写作心得。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集与Unit6主题相关的英文文章或故事，供学生在课后阅读，增加语言输入；

-写作范文：选取一些高质量的英文作文范文，特别是同龄学生的优秀作品，供学生分析和学习；

-语法练习：提供额外的语法练习题，帮助学生巩固和加深对语法知识的理解；

-词汇卡片：制作词汇卡片，包含Unit6的关键词汇和短语，方便学生随时复习；

-文化背景资料：整理与Unit6主题相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主阅读英文文章，提高阅读理解能力，同时积