第4章 第4节 光的折射（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）[001].docx

第4章第4节光的折射（Word说课稿）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：光的折射

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析光的折射现象，形成对光传播规律的理解。

2.科学探究：通过实验探究光的折射规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.科学态度与责任：引导学生理解光折射现象在日常生活中的应用，培养对科学技术的兴趣和责任感。

4.科学、技术、社会、环境：让学生认识到光学原理在科技发展中的应用，增强学生的科技意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一些基础的物理知识，如光的直线传播、光的反射等。此外，学生在几何学方面也学习了平面几何和三角函数的基本知识，这些内容为理解光的折射提供了数学工具。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对物理现象尤其感兴趣。他们在学习能力上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但对于抽象的物理概念和规律的理解可能存在一定难度。学习风格上，部分学生偏好直观演示和实验操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对光的折射现象难以直观理解，因为折射涉及光的路径和角度的抽象概念。其次，学生在进行实验时可能会遇到光路难以观察、测量数据不准确等问题。此外，将折射现象与几何知识相结合，推导折射定律，也是学生可能感到挑战的部分。因此，教学过程中需要通过多样化的教学方法和实验设计，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解光的折射基本原理，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：设计简单的折射实验，让学生亲自操作，观察光的折射现象，增强对知识的理解。

3.讨论法：引导学生就实验现象和折射定律进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示光的折射原理图和实验步骤，提高学生的视觉感知和注意力。

2.视频辅助：播放光的折射现象相关视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备折射实验所需的器材，如激光笔、玻璃砖、水等，确保实验顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示日常生活中常见的折射现象，如透过水杯观察手指变弯、透过凸透镜放大物体等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组讨论：让学生分组讨论折射现象，分享各自的观点和想法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特性，引入光的速度、波长等概念。

2.折射现象：介绍光的折射现象，解释光的入射角、折射角和折射率之间的关系。

3.折射定律：讲解斯涅尔定律，让学生通过实例理解定律的推导和应用。

4.实验演示：进行光的折射实验，让学生观察光的折射现象，加深对折射定律的理解。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.实践操作：让学生动手操作实验，观察光的折射现象，巩固对折射定律的理解。

2.讨论交流：分组讨论实验结果，分享各自的操作过程和观察到的现象。

3.解答疑问：解答学生在实验过程中遇到的问题，确保学生掌握实验技巧。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：提出与折射定律相关的问题，考察学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的口头表达能力。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创新实验：设计新颖的实验，让学生在实验中寻找光的折射规律。

2.互动游戏：组织学生参与与折射现象相关的互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.案例分析：分析实际生活中的折射现象，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.科学思维：引导学生运用科学方法分析光的折射现象，形成对光传播规律的理解。

2.科学探究：通过实验探究光的折射规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.科学态度与责任：引导学生理解光折射现象在日常生活中的应用，培养对科学技术的兴趣和责任感。

教学双边互动，注重学生主体地位，教师引导学生主动思考、参与实验、讨论交流，充分发挥学生的主观能动性。通过创新实验、互动游戏和案例分析，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生解决实际问题的能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，充分体现核心素养要求。