Module 5 Cartoons Unit 2Tintin has been popular for over eighty years教学设计 外研版八年级下册.pdfVIP

Module5Cartoons课时教学设计

Unit2Tintinhasbeenpopularforovereighty

本单元第2、3课时课型Readingandwriting

years.

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王，史莱克，尼莫，丁丁和史努比等。这些卡通人物深得

年轻人的喜爱，对于现在的学生可能没有那么熟悉，但还是比较经典的代表，尽管有些形象并不美，比如史

莱克。在设计教学活动的时候，教师应该分析这些卡通人物被人们喜欢的原因，并介绍艺术家创造这些人物

背后的故事。

Why语篇传递的主题意义

通过学习这篇文章，学生可以构建介绍卡通人物的内容框架，从而为自己小组所画的新校园卡通形象搭建介

绍稿的内容框架。通过这篇文章，学生通过探索几个卡通人物背后的精神和创作背景，领悟和学习其精神，

同时让学生关注到自己所创作的卡通人物也要体现其背后的创作目的和想传达的精神，更为本模块后面的总

任务（设计新的校园卡通形象并参与评选会）和写作介绍稿件内容框架上的铺垫。

How文体结构、语言特点及功能

本语篇以并列结构的说明文呈现，语言上运用了多种时态对卡通人物的情况开展。

学情分析

【已知】本模块的话题是谈论卡通片和卡通人物，这个话题学生所喜欢的，每个学生都有自己喜欢的卡通人物

和卡通故事，所以本单元内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。在第一单元选择的卡通人物涉及到了不同

的卡通类型，比如说英雄类的，轻松搞笑类的。学生对给出的例子也很熟悉，尤其是《猫和老鼠》。

【未知】每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，本单元中美猴王是介绍的卡通人物中唯一一个中国的

卡通人物，其他提及的人物，学生未必熟悉。学生很少挖掘卡通人物的创作背景和目的，对卡通的赏析程度不

够深入。

【能知】在学完本单元后学生能够读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息；能够描写自己喜欢的卡通人物和

卡通故事进而来进行展示、介绍甚至演示；根据情感态度的表达确定句子的重音。在整个过程中，学会与他人

合作，交流，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.获取、梳理、概括文章五个卡通人物的信息。（学习与理解）

2.分析中西方卡通英雄人物的异同，推理卡通人物背后的创作意义，分析与评价他们的行为。（应用与

实践、迁移与创新）

3.分析文章结构，确定写作要点，运用到写作中。（迁移与创新）

教学重难点

教学重点：获取文章信息并搭建输出框架

教学难点：对卡通人物背后创作背景和精神意义进行思考

教学方法

Task-basedapproach,PWP，Situationalmethod

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

创设情景：Inthe5thEnglishFestival,thereisacompetitionof

designinganewschoolcartoonimage.Wewillholdaselection

快速获取本单元需

activitytochoosethebestone.

要学习的主题，本观察学生表情和互动，了

任务一：明确本课核心任务：第五届英语节的子活动是设计学

课时需要完成的任解学生对本节课的兴趣。