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第三课表格的修饰（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术龙教版

主备人

备课成员

教材分析

第三课表格的修饰（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术龙教版。本节课是信息技术学科四年级下册《表格的修饰》的内容，旨在帮助学生掌握表格的美化技巧，提高信息呈现效果。教材内容与课本紧密关联，紧密结合实际应用，让学生在实际操作中学习并掌握表格的修饰方法。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的课程中已经学习了基础的文字输入、表格创建和简单编辑操作。他们能够使用文字处理软件创建简单的表格，并具备基本的文字编辑能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一些学生可能需要更多指导。学习风格上，学生既有喜欢动手实践的操作型学习者，也有偏好理论学习的思考型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习表格修饰时，学生可能遇到的问题包括对格式设置的理解不够深入，无法灵活运用各种格式工具，以及在实际操作中遇到的问题解决能力不足。此外，对于视觉设计敏感度较低的学生，可能难以理解如何通过修饰使表格更加美观和易读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解表格修饰的基本原则和操作步骤，帮助学生建立正确的认知框架。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过动手实践加深对表格修饰技能的理解和掌握。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的操作心得，促进知识交流和技能提升。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同表格修饰效果，直观展示操作步骤和技巧。

2.互动软件：使用教学软件进行实时操作演示，让学生跟随操作，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线教程和视频，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习表格的基本布局和格式设置。

-设计预习问题：围绕表格修饰的技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过调整字体和颜色来提升表格的可读性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告了解学生对表格格式的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格布局和格式设置的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试不同的格式组合，思考哪种组合最能提升表格的美观度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解表格修饰的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格表格的对比，引出表格修饰课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表格修饰的关键知识点，如字体、颜色、边框的设置，结合实例展示修饰效果。

-组织课堂活动：设计小组合作项目，如设计班级通讯录表格，让学生在实践中应用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何平衡表格的美观性和实用性。

-参与课堂活动：积极参与小组合作项目，体验表格修饰的实践过程。

-提问与讨论：针对实践中遇到的问题，如如何使表格更易于阅读，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表格修饰的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表格修饰技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表格修饰的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计个人成绩单的作业，要求学生运用所学知识，展示个性化的表格设计。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和设计网站，供学生进一步学习表格设计的高级技巧。

学生活动：

-完成作业：认真完成个人成绩单的设计，巩固学习效果，并尝试创新。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习表格设计的高级技巧，如使用图表和公式。

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