10爬山虎的脚 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

10爬山虎的脚第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《爬山虎的脚》第二课时为主题，旨在通过引导学生深入学习课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。通过分析爬山虎的脚的特点和生长过程，让学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对科学的兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生细致观察和感知自然的能力，提升对自然现象的审美鉴赏。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过仿写、续写等方式，提高学生的写作水平。

3.促进学生形成合作学习意识，在小组讨论中锻炼沟通与表达技巧。

4.引导学生理解科学探究精神，培养对科学知识的好奇心和求知欲。

重点难点及解决办法

重点：1.理解爬山虎的脚的特点和生长过程；2.运用课文中的写作手法，仿写描写自然现象的句子。

难点：1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法；2.将观察到的自然现象与课文内容相结合，进行创造性表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示爬山虎的脚的生长过程，帮助学生理解；2.引导学生分析课文中的修辞手法，结合具体例子进行讲解；3.设定写作任务，鼓励学生结合自己的生活经验，运用所学修辞手法进行仿写，教师及时给予反馈和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片展示爬山虎的生长过程，引导学生观察和思考。

2.采用讨论法，组织学生围绕课文中的修辞手法进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演爬山虎，体验其生长过程，增强学生的代入感。

4.利用游戏法，通过“爬山虎接力”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.鼓励学生利用网络资源，自主探索爬山虎的更多信息，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《爬山虎的脚》就会带我们了解爬山虎的特别之处。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解爬山虎的脚的特点和生长过程，结合课文内容，引导学生理解其生命力之顽强。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子讲解其表达效果。

3.引导学生思考：为什么作者会使用这些修辞手法来描写爬山虎的脚？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.教师选取几道典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们对爬山虎有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考：我们应该如何保护这些自然界的生命？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是爬山虎，你们会怎么生长？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师对学生的回答进行点评，并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，除了爬山虎，你们还知道哪些植物的生命力很强？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考：我们应该如何关注和保护这些植物？

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生命力和修辞手法的运用。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：观察身边的植物，用课文中的修辞手法进行描写。

2.学生认真听讲，做好笔记。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解爬山虎的脚的特点和生长过程，掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些修辞手法应用到自己的写作中。

2.观察能力：通过观察爬山虎的图片和视频，学生能够提高对自然现象的观察力，学会从细节中发现美，增强对自然界的感知。

3.语言运用：学生在仿写和续写活动中，能够运用课文中的语言表达方式，提高自己的语言文字运用能力。

4.思维发展：通过分析课文中的修辞手法和爬山虎的生长特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度：学生在学习过程中，能够感受到爬山虎顽强的生命力，从而培养对生命的尊重和热爱，增强环保意识。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：通过自主学习爬山虎的相关知识，学生能够培养自主学习意识，提高自主学习能力。

8.创新能力：在仿写和续写活动中，学生能够发挥自己的想象力，创造出独特的表达方式，提高创新能力。

9.价值观培养：在学习过程中，学生能