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第9课《论教养》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《论教养》选自统编版语文九年级上册，旨在引导学生深入理解教养的重要性，培养良好的道德品质。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引入教养话题；其次，通过精读课文，引导学生分析教养的内涵，感悟教养的价值；再次，结合生活实际，引导学生反思自身教养，提升道德素养；最后，布置作业，巩固所学，拓展延伸。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品鉴赏水平；增强文化自信，理解教养在个人成长和社会发展中的重要性；培养思辨能力，通过分析教养的内涵，引导学生形成正确的价值观和道德观；提升语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《论教养》中教养的内涵及其在个人品德和社会关系中的重要性；

②分析文章论证结构，把握作者观点的层次性和逻辑性。

2.教学难点，

①深入理解教养的多重含义，包括个人修养、社会规范、文化传统等方面；

②将抽象的教养概念与学生的实际生活经验相结合，引导学生反思自身教养现状，形成自我提升的意识；

③通过小组讨论和课堂互动，提高学生在集体环境中表达观点、倾听他人意见的能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《论教养》；

课程平台：学校内部教学资源库；

信息化资源：教养相关的网络文章、视频资料；

教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示教养相关的名人名言或社会热点事件，引导学生思考教养的意义和价值。提问：“什么是教养？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们将一起学习《论教养》，深入探讨教养的内涵及其对我们的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

①精读课文，理解教养内涵

教师带领学生逐段阅读《论教养》，引导学生关注文章中的关键词句，如“教养是灵魂的装饰”、“教养是一种习惯”等。通过提问和讨论，帮助学生理解教养的多重含义。

②分析文章结构，把握作者观点

教师引导学生分析文章的论证结构，明确作者的观点和论据。通过图表或思维导图的形式，展示文章的论证层次，帮助学生理清思路。

③结合生活实际，探讨教养的意义

教师引导学生结合自身生活经验，讨论教养在日常生活中的体现，如礼貌待人、尊重他人、自律等。鼓励学生分享自己的教养故事，增强对教养的认识。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论：分组讨论教养在个人成长和社会发展中的作用，每组选出代表进行分享。

②角色扮演：选取文章中的片段，让学生扮演不同角色，体验教养在人际交往中的重要性。

③写作练习：以“我心中的教养”为题，写一篇短文，表达对教养的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调教养的重要性，鼓励学生在日常生活中践行教养，不断提升自己。

5.作业布置（5分钟）

①阅读课外相关书籍或文章，深入了解教养的内涵；

②结合所学，撰写一篇关于教养的短文，字数不少于500字；

③与家人或朋友交流，分享本节课的学习心得，共同探讨教养的意义。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》（安东尼·德·圣埃克苏佩里）：通过小王子的故事，探讨人与人之间的教养和尊重。

-《论语》（孔子）：孔子关于教养的论述，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等，体现了教养的道德准则。

-《社会契约论》（让-雅克·卢梭）：探讨社会契约中个人与集体之间的关系，以及教养在维护社会和谐中的作用。

-《人性的弱点》（戴尔·卡耐基）：卡耐基关于人际交往和教养的建议，帮助学生提升社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展材料，思考教养在个人成长和社会发展中的作用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对教养的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行教养。

-布置探究性作业，要求学生调查自己所在社区或学校中教养的体现，分析其积极影响。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动提升自己的教养水平，同时为社会做出贡献。

-学生可以撰写一篇关于教养的论文或报告，结合个人经历和所学知识，深入探讨教养的内涵和意义。

-组织学生观看与教养相关的电影或纪录片，通过视觉艺术的方式感受教养的力量。

-邀请家长参与学校组织的教养讲座或研讨会，共同探讨如何培养孩子的良好教养。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，让他们在活动中学习和体验