第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要上第12课“从明朝建立到清军入关”为教学内容，针对高一学生特点，设计以下教学思路：首先，通过导入环节，激发学生对明朝历史的兴趣；其次，以问题驱动为主线，引导学生梳理明朝政治、经济、文化、外交等方面的主要成就；再次，通过案例分析，深入探讨明朝的衰落原因及其历史教训；最后，总结本节课所学内容，为后续课程做好铺垫。教学过程中注重培养学生的历史思维能力和史料分析能力，使学生在掌握基础知识的同时，形成对历史的整体认识。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生正确理解和运用历史知识，通过分析明朝政治、经济、文化等方面的变迁，理解历史发展的内在逻辑。

2.思维素养：训练学生运用批判性思维，对明朝的兴衰过程进行史料实证，形成独立的历史见解。

3.文化认同：引导学生认识中华优秀传统文化，增强民族自豪感，树立正确的历史观、民族观、国家观。

4.家国情怀：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国古代历史的基本知识，包括历代王朝的更迭、重大历史事件、历史人物等。此外，学生对明朝的建立者朱元璋以及明朝的一些基本特点有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史学科通常具有较强的好奇心和探索欲，对历史故事和历史人物有较高的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定的能力，喜欢通过讨论、合作学习来加深理解。学生个体之间的学习风格差异较大，有的喜欢图表记忆，有的偏好文字叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解明朝政治制度、经济结构、文化成就等方面的复杂性和深度时可能会遇到困难。此外，对于历史事件的内在联系和历史发展的长期趋势把握不足，可能会影响对课程内容的深入理解。同时，对史料的批判性分析能力尚待提高，需要引导学生在史料阅读中形成自己的判断。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解明朝的建立、发展及其历史意义，为学生提供系统的历史知识框架。

2.讨论法：组织学生就明朝的政治、经济、文化等方面的成就与问题进行小组讨论，促进学生思维能力的提升。

3.案例分析：通过具体历史事件的分析，让学生深入理解历史背景和影响，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要历史图片、地图和文献资料，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟历史场景，让学生在互动体验中学习历史知识。

3.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，拓展学生的学习视野，增加信息获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，如故宫、明长城等，让学生初步感受明朝的历史魅力。

简短介绍明朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、政治、经济、文化等方面的组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的定义，包括其历史背景、建立者、统治时间等。

详细介绍明朝的政治制度、经济特点、文化成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的政治、经济、文化等方面的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析，如明太祖朱元璋的改革、郑和下西洋、明朝的科技发明等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明朝历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论明朝的兴衰原因，并提出对当代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝相关的主题进行深入讨论，如明朝的政治制度、经济发展、文化特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解