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第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《制作简易地球仪》实验

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、科学探究精神和创新意识。通过制作简易地球仪，学生能够理解地球的基本形状和地理特征，提升空间想象能力；同时，通过动手操作，锻炼学生的动手实践能力和解决问题的能力。此外，培养学生对地理学科的兴趣，激发其探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确理解地球的形状和结构，能够识别地球仪上的经纬线系统。

②掌握地球仪的制作方法，包括材料的选择、切割、粘贴等步骤。

2.教学难点，①

①在制作过程中，学生需要精确地切割和粘贴，这对于空间想象能力和手眼协调能力有一定的要求。

②理解地球仪上各个地理特征的表示方法，如经纬度的划分、五大洲的分布等，需要学生具备一定的地理知识基础。

②学生在学习过程中可能对地球仪上的某些概念理解不够深入，如赤道、极点、经纬线等，需要通过实际操作和教师的引导来加深理解。

③在地球仪制作完成后，学生需要能够运用所学知识解释一些地理现象，如昼夜更替、四季变化等，这对学生的地理思维和综合运用能力提出了挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪模型、剪刀、胶水、彩色纸张、直尺、铅笔

-课程平台：地理教学软件或在线教育平台

-信息化资源：地球仪制作视频教程、地理知识科普文章

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球的图片或视频，提问学生：“你们知道地球是什么样子的吗？它是如何被发现的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地理知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍地球仪的概念和作用，然后详细讲解地球仪的制作过程，包括材料准备、切割、粘贴等步骤。

-举例说明：通过展示不同类型的地球仪，如桌面地球仪、球体地球仪等，让学生了解地球仪的种类和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简易地球仪的模型，并分享设计方案。

3.制作地球仪（约30分钟）

-学生活动：学生按照所学步骤，分组合作制作简易地球仪。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如材料选择、切割技巧等。

4.地球仪使用（约15分钟）

-学生活动：学生使用制作的地球仪，观察地球上的地理特征，如经纬线、五大洲、四大洋等。

-教师指导：引导学生运用地球仪，模拟地球的自转和公转，观察昼夜更替、四季变化等现象。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索地球的奥秘，提高自己的地理素养。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起观察地球仪，了解地球上的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-要求学生记录观察结果，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

7.课后拓展（约5分钟）

-布置课后拓展作业，要求学生查阅资料，了解地球仪的历史和发展。

-鼓励学生分享自己的研究成果，提高学生的自主学习能力。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握地球仪的制作方法，提高自己的地理实践能力和创新意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.地理认知能力提升

-学生能够准确识别地球仪上的经纬线系统，理解经纬度的概念及其在地理测量中的应用。

-学生能够描述地球的形状、自转和公转的基本特征，以及它们对地球环境的影响。

-学生能够通过地球仪观察和解释地球上的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

2.实践操作技能增强

-学生能够独立完成简易地球仪的制作，锻炼了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在制作过程中学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了实践操作技能。

3.空间想象能力发展

-通过观察和操作地球仪，学生能够更好地理解和想象地球的空间结构。

-学生能够将抽象的地理概念与具体的地球仪模型相结合，提高了空间想象力。

4.科学探究精神培养

-学生在制作地球仪的过程中，需要不断尝试和调整，培养了科学探究的精神。

-学生通过实验和讨论，学会了如何提出假设、验证假设，并得出结论。

5.团队合作能力提升

-学生在小组合作制作地球仪的过程中，学会了与他人沟通、协调和合作。

-学生能够尊重他人的意见，共同解决问题，提升了