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《分数混合运算（二）》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

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教材分析

《分数混合运算（二）》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

本节课内容主要讲解分数的混合运算，包括分数与分数、分数与整数、分数与小数的混合运算。教材通过具体例题引导学生掌握分数混合运算的顺序和法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。本节课与生活实际紧密结合，旨在提高学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过分数混合运算的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的抽象思维，让学生能够理解并运用分数混合运算的规则；以及培养学生的数学应用意识，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握分数混合运算中的运算顺序，能够正确进行分数与分数、分数与整数、分数与小数的混合运算。

②能够运用分数混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点

①理解并运用分数混合运算中的括号规则，特别是当混合运算中包含多个运算符号时，如何正确使用括号。

②在解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数混合运算问题，以及如何从实际问题中提取有效的数学信息进行运算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解分数混合运算的规则和步骤，确保学生理解运算顺序和法则。

2.练习法，通过大量练习题巩固学生对分数混合运算的掌握，提高运算速度和准确性。

3.情境教学法，设置实际情境，让学生在情境中运用分数混合运算解决问题，增强应用能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示分数混合运算的动态过程，帮助学生直观理解运算步骤。

2.利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的运算结果，提高学生的自我纠错能力。

3.利用网络资源，提供丰富的练习题和案例，拓宽学生的学习资源，增加学习的趣味性。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前已经学习了分数的加法和减法，以及乘法和除法。那么，当这些运算混合在一起时，我们应该如何进行计算呢？这就是我们今天要学习的内容——分数混合运算。

2.讲解新课

首先，我们来看一下分数混合运算的基本规则。当分数混合运算中既有加法和减法，又有乘法和除法时，我们应该先进行乘法和除法，再进行加法和减法。如果运算中有括号，那么我们先计算括号内的运算。

①以教材中的例题为例，讲解分数混合运算的步骤。比如，计算（1/2+1/3）×4。首先，我们需要计算括号内的加法，即1/2+1/3。为了进行加法，我们需要找到一个公共分母，这里我们可以选择6作为公共分母。所以，1/2+1/3=3/6+2/6=5/6。然后，我们将得到的结果乘以4，即5/6×4=20/6=10/3。

②接下来，我们再看一个没有括号的例子，比如1/2+1/3×4。根据运算顺序，我们先计算乘法，即1/3×4=4/3。然后，我们将得到的结果与1/2相加，即1/2+4/3。为了进行加法，我们需要找到一个公共分母，这里我们可以选择6作为公共分母。所以，1/2+4/3=3/6+8/6=11/6。

3.练习巩固

现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题来巩固一下分数混合运算的规则。

①请同学们计算以下题目：（1）(1/4+1/5)×3；（2）3/4÷2+1/6。

②同学们，你们在计算的过程中遇到了什么问题吗？如果有的话，可以相互讨论一下，也可以向我提问。

4.解决实际问题

现在，我们来尝试解决一些实际问题，看看如何运用分数混合运算。

①假设一个水果摊上的苹果每千克2/3元，香蕉每千克1/2元，小明买了1千克苹果和2千克香蕉，他一共需要支付多少钱？

②请同学们根据题目要求，将实际问题转化为分数混合运算，然后计算结果。

5.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们掌握了分数混合运算的规则和步骤。在实际生活中，我们会遇到很多需要运用分数混合运算的问题，希望大家能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

①请同学们回顾一下我们今天学习的分数混合运算的规则和步骤，分享一下你的学习心得。

②下面，我给大家出一道拓展题，请大家尝试解答：一个水池容量为5/6立方米，每次浇水用去1/3立方米的水，浇水3次后，水池里还剩下多少水？

6.课堂小结

好了，同学们，我们今天的学习就到这里。希望大家能够通过今天的课程，掌握分数混合运算的规则和步骤，并在实际生活中灵