第4单元 教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

第4单元教学初探，2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）涉及以下内容：

1.《秋天的雨》——描绘了秋天雨后的景色，让学生感受秋天的美好。

2.《山的传说》——讲述了一座山的传说故事，培养学生的想象力和故事理解能力。

3.《美丽的蝴蝶》——通过描绘蝴蝶的生长过程，引导学生认识生物的多样性。

4.《秋天的树叶》——通过观察树叶的变化，让学生了解秋天的特点，培养观察力和表达能力。

5.《古诗二首》——《山行》和《枫桥夜泊》，让学生领略古典诗词的魅力，培养文学素养。

本单元以自然为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时提高他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够运用语言描述自然景物的特征，表达对自然的感受和想象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和比较，发现自然界的变化规律，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习古典诗词，学生能够理解传统文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和文学美的感知能力，激发创造美的欲望，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《秋天的雨》：理解课文对秋天雨后景色的描绘，掌握运用形象生动的语言描述自然现象的方法。

举例：通过分析课文中的“秋天的雨，是一把钥匙”等比喻句，让学生学会使用比喻手法来描绘事物。

-《山的传说》：把握故事情节，理解故事中的寓意和情感表达。

举例：通过讨论故事中的角色和情节，引导学生理解山的传说背后的象征意义。

-《美丽的蝴蝶》：学习课文对蝴蝶生长过程的描述，培养学生的观察力和表达能力。

举例：让学生模仿课文，用自己的语言描述蝴蝶的生长过程，锻炼语言表达能力。

2.教学难点

-《秋天的雨》：如何引导学生从文字中感受到秋天的气息和情感。

举例：难点在于如何让学生通过阅读理解，感受到课文中的情感色彩，如“雨后，空气清新，树叶更加绿油油”，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生体验这种感受。

-《山的传说》：理解故事中抽象的象征意义。

举例：难点在于如何让学生理解“山”的象征意义，如代表力量、智慧等，需要教师通过具体的例子和讨论，帮助学生抽象思维能力的发展。

-《美丽的蝴蝶》：如何让学生通过课文理解蝴蝶的生长变化，并运用到实际观察中。

举例：难点在于如何让学生将课文中蝴蝶的生长过程与实际生活中的观察相结合，教师可以通过组织观察活动，让学生亲自观察蝴蝶的成长，加深理解。

-《古诗二首》：鉴赏古典诗词中的意境和情感。

举例：难点在于如何让学生理解和感受到古诗中的意境和情感，如《山行》中的“停车坐爱枫林晚”，教师可以通过情境再现和诗词朗读，帮助学生体会诗人的情感和意境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关教学动画或插图

-教学手段：实物观察（如蝴蝶模型）、小组讨论、情境模拟、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-我会以“同学们，你们喜欢秋天吗？秋天的哪些景色让你们印象最深刻？”这样的问题开启本节课的学习，引导学生回顾对秋天的印象，为新课的学习打下基础。

2.课文《秋天的雨》学习

-首先，我会让学生自主阅读课文《秋天的雨》，边读边思考课文描绘了哪些秋天的景色。

-接着，我会邀请几位学生分享他们找到的景色，如“金黄的稻田、飘落的树叶”等。

-然后，我会带领学生分析课文中的比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙”，让学生讨论这些比喻句如何生动地描绘了秋天的特点。

-最后，我会让学生尝试用比喻句描述秋天的其他景色，巩固所学。

3.课文《山的传说》学习

-我会先让学生简要了解故事的背景，然后分段阅读课文，注意理解故事情节。

-在阅读过程中，我会提问：“故事中的山代表了什么？它有哪些特点？”引导学生深入思考。

-随后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对故事寓意的理解。

-最后，我会总结故事的寓意，强调勇敢、智慧等品质的重要性。

4.课文《美丽的蝴蝶》学习

-我会以提问方式引导学生回顾蝴蝶的生长过程，如：“同学们，你们知道蝴蝶是如何从毛毛虫变成美丽的蝴蝶的吗？”

-然后，我会让学生阅读课文《美丽的蝴蝶》，了解蝴蝶的生长过程。

-在阅读过程中，我会引导学生关注课文中的动词，如“蜕变、展翅”等，让学生感受蝴蝶生长的神奇。

-接着，我会组织学生观察实物或模型