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《两小儿辩日》教学设计

教学内容：小学语文部编版六年级下册第5单元14、《文言文二则》之《两小儿辨日》。

教材分析：本文选自《列子﹒汤问》，讲述的是孔子在路上遇到两个小孩子在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样有学问的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两个小孩子善于观察思考，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚，而且还蕴含着道理引发人思考。

学情分析：这篇课文是学生学习的第四篇文言文，学生已经初步感悟了古文的语言特点，掌握了学习文言文的基本方法，教学中要抓住学生对文言文的学习兴趣。但是对于这篇较长的文言文，学生会有畏难情绪，所以要扶放结合有效教学。

教学目标：1.会写“辩”子，能联系上下文理解重点词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能根据注释疏通文意，了解故事内容，，领悟文中所讲的道理。

教学重点：有感情地正确、流利朗读课文，读出古文的韵味，熟读成诵。

教学难点：能根据注释疏通文意，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。

教学知识点：1.会写“辩”字，能联系上下文理解重点词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能根据注释疏通文意，理解每句话的意思，了解故事内容。

教学准备：1多媒体课件2查找有关科学知识

教法：自主学习、“感情朗读”，“以读激趣”“以读代讲”“读中悟理”。

学法：质疑探究法、链接生活法、小组讨论法

能力点：A1技术支持下的学情分析,A5技术支持下的课堂导入和A6技术支持下的课堂讲授

教学过程：

一、名言对答，揭示课题

1.师生对答言。

2.揭题解题。

二、读通读顺，了解文意

1.教师范读课文。

2.检查朗读。

3.请同学们运用之前学到的方法试着理解文意。

（1）学生自主学习

（2）指名汇报交流自己读懂的句子，师相机引导

4.连起来说说故事的内容。

三、学习辩斗，辩出情趣

1.边读边思,边找边画，利用表格，指导学生分清“两小儿”各自的观点和依据。

（1）学生自主填表。

（2）指名填表。

（3）两小儿的辩斗精彩激烈，细细看来两人的辩斗有相似之处，也有不同之处，你发现了吗？

2.分解色朗读,表现“辩斗”活动。

四、迁移运用，“智”的启迪

1.喜欢这两小儿吗？为什么？

2.如果你是孔子，你会怎么想？你会用哪些话来回应两个小儿的嘲笑？

五、布置作业、试写古文

1.给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案。?

2.读《两小儿辩日》后所想到的。?

作业二选一，可以用小古文的方式。

六、板书设计

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起因：两小儿辩日

?观点一儿：日始出时近日中远善于观察

另一儿：日初出远日中近

两小儿辩日一儿：近大远小

理由另一儿：远凉近热有理有据

结果孔子不能决实事求是