Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Do a survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALet’slearnDoasurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartALet’slearnDoasurvey。本部分主要教授有关介绍笔友及进行问卷调查的相关词汇和句型。通过学习，学生能够掌握如何用英语介绍自己的笔友，以及如何进行简单的问卷调查。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本节课，学生将提升用英语介绍笔友和进行问卷调查的语言能力；培养逻辑思维和批判性思维，学会从信息中提取关键内容；增强对国际文化的理解，尊重不同文化背景下的交流方式；同时，通过实践活动中独立完成任务，提高自主学习能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握词汇：penpal,write,e-mail,address,friend等与笔友和问卷调查相关的词汇。

-熟悉句型：例如IhaveapenpalfromChina.Whataboutyou?，以及询问和回答问卷调查时的句型。

-学会制作简单的问卷调查表，并能够用英语进行问卷调查。

举例：

-在词汇教学中，强调penpal和write的区别，让学生理解penpal是指笔友，而write是动词，表示写。

-在句型练习中，通过角色扮演和小组互动，让学生在实际语境中运用所学句型，如询问对方是否有笔友，并回答自己的笔友情况。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-准确运用现在进行时态描述笔友的活动，如Iamwritingtomypenpalnow.。

-理解并运用情态动词can进行问卷调查，例如Canyouwriteane-mail?。

-在实际操作中，如何组织语言进行问卷调查，并处理不同回答。

举例：

-对于现在进行时态的运用，可以通过示例句让学生观察并模仿，如通过展示不同时间点的笔友活动图片，引导学生使用现在进行时态描述。

-对于情态动词can的运用，可以通过设计简单的问卷调查游戏，让学生在游戏中练习提问和回答，如询问同学是否能做某事，并给出相应的回答。

-在问卷调查的实际操作中，教师可以引导学生如何礼貌地提问，如何记录和整理回答，以及如何处理不同的情况。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartALet’slearnDoasurvey部分，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备相关主题的图片、问卷调查示例、国家或地区标志的图标，以及视频资源，如不同国家学生的日常生活介绍。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的书写工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行问卷调查练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张国际笔友交流的图片，引导学生关注主题。

-提出问题：“你们有没有笔友？你们想不想有一个笔友？”

-学生自由讨论，分享自己的笔友经历或表达对笔友的期待。

-教师总结讨论，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍我们的笔友。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的词汇和句型，并用中文解释其含义。

-通过示例句和图片，教授并解释现在进行时态和情态动词can的用法。

-教师演示如何进行问卷调查，包括提问和记录回答的方法。

-学生跟随教师重复练习，确保理解并能够模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教材中的示例，设计自己的问卷调查表。

-学生在小组内进行问卷调查练习，并记录回答。

-教师随机抽取几组，让其在班上展示问卷调查的结果。

-教师提供反馈，强调正确的语言结构和礼貌的交流方式。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在问卷调查中遇到了什么困难？”

-学生分享自己的经验和挑战。

-教师提供解决方案，帮助学生克服难点。

-教师提问：“你们认为与笔友交流的重要性是什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调交流的积极意义。

5.情境互动与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-教师创设一个情境，假设每个学生都有一个国际笔友，要求