部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计.docx

部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计

?【教材分析】

??《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。全文共七个自然段，结构严谨，条理清晰，重点描写了白鹅的性格特点----高傲。

【教学目标】

??1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

??2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

??3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

??4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

【教学难点】

???学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

第一课时

【教学目标】

??1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

??2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

??一、激发兴趣,导入新课。

??1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

??2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的美丽的外形特征和优雅的动作特点。)

??3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。

??二、初读课文,检查预习。

??1.作者简介。

?丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。

??他最负盛名的是散文作品。他的散文总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，倾注了一股真挚而深沉的情感，很容易打动读者的心。

??他的代表作品有《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》《缘缘堂随笔》

??2.介绍《白鹅》的写作背景。

??3.指名认读生字，检查预习。

??重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,“供养不周”的“供”读“gōng”，“奢侈”读“shē?chǐ”。

??4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)

??三、再读课文,整体感知。

??1.听录音跟读课文,听完后想一想:课文中这只白鹅给你留下了怎样的印象呢？也许你会说，这是一只()的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足……)

??2.读了课文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?(高傲)

??3.学习课文第一自然段。

??（1）大声朗读课文第一自然段，边读边在课文中画出描写白鹅第一次来我家具体表现的句子。

??（2）联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？

??（3）引导学生体会“伸长了头颈，左顾右盼”。

?明确：

?左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思，课文中是指白鹅来到了一个陌生的环境中东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

?姿态：姿势，身体呈现的样子

??（4）引导学生体会“好一个高傲的白鹅”。

??高傲：及其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话运用了心理描写，点出了白鹅“高傲”的特点。

??四、梳理文章结构。

??1.高傲是白鹅主要的特点，作者为了把这个特点写的更加形象、生动，是从白鹅哪几个方面来写的呢？请同学们默读课文2至7段，找一找并在书上画出来。

??2.明确：

??叫声??第3自然段

???步态??第4自然段

???吃相??第5至7自然段

??3.学习课文第二自然段。

??既是过渡段，又是全文的中心句，起到了统领全文的作用。?

??五．总结写法。

??1.课文在开篇就写出了白鹅的高傲这一特点，继而以一个过渡段统领全文，使文章衔接自然，结构严谨，条理清楚。

??2.拓展阅读《白公鹅》第一自然段。体会白公鹅“海军上将的派头”这一大特征。

??六、指导写字。

重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。

??七、布置作业

???1.结合工具书学习本课的词语，可以把词义写在课本相应的位置上：

??局促不安?大模大样???

??引吭大叫?厉声叫嚣

??一丝不苟?三眼一板??

??扬长而去?不胜其烦??

???奢侈?傲慢净角堂倌

??2.阅读课文后的阅读链接《白公鹅》，了解作者是如何写白公鹅的。