统编语文六年级下册《腊八粥》教学设计.docx

统编语文六年级下册《腊八粥》教学设计

【教材分析】

本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到惊讶，展现了八儿的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。

【教学目标】

1、会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。

3、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。

4、能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。

5、能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。

【教学重点】

通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。

【教学难点】

1、能分清详略并体会详略安排的效果。

2、能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。

【教学课时】???两课时

【教学设计】

第一课时

【教学目标】

1、会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，能分清详略。

3、能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，分清详略。

【教学难点】

能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈论腊八节的由来和习俗（课件出示），导入新课。歌谣里唱道：小孩小孩，你别馋过了腊八就是年。腊八节俗称腊八，即农历十二月初八。古人在这一天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的习俗始于宋朝，至今已有一千余年……

2、交流课前搜集的沈从文资料。

3、揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：把课文读正确、读流利，自学生字词。想想课文为我们讲述了一个怎样的故事。

2、教学生字词。指导“匙”的读音，“腻、粥”的书写。

3、交流课文主要内容。

（课文围绕“腊八粥”写了八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展示了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。）

4、快速浏览课文，用简练的语言概括出课文写的两件事，并分思考哪件详写，哪件略写。（详写“等粥”，略写“喝粥”）

三、品读赏析，感悟表达。

1、用自己喜欢的方式朗读第一自然段，想想自己这段写了什么。

2、汇报交流。（这段写了腊八粥的原材料很丰富；人们很喜欢腊八粥。）

3、品读句子:

(1)、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味......”

（这句话中，作者用了拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度，从食材到做法，展示了腊八粥的美味。引导学生回忆《北京的春节》一课中，作者对腊八粥的描述，感受腊八粥食材的丰富。）

（2）、“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”

（作者用排比的修辞手法，选取三个年龄段的人对腊八粥的喜爱，以点带面，说明了腊八粥人人都喜欢，从侧面烘托了腊八粥的美味。）

4、指导学生带着体会和想象再读本段。

5、小结本段的表达方法。

四、尝试练笔，布置作业。

1、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，仿照第一段写一段文字，介绍一种你喜爱的食物。（提示：选择生活中你喜爱并且熟悉的食物来写，可以从所用的食材、做法、味道等方面来写。用上本文中或自己学会的方法，把句子写生动。）

2、学生交流，师生点评。

3、小结本节课的收获。

4、布置作业:课后认真地朗读课文，想想八儿“等粥”的过程共呈现出哪几个生动的场景？（尝试用小标题概括）。

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。

【教学重点】

通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化