Unit 2 Ways to go to school Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx

Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计思路

本节课以“Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk”为教学内容，围绕六年级学生的认知水平和实际生活经验，设计了一系列互动性强、趣味性高的活动。通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在实践中提升英语学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际情境对话，提升学生的口语交际能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同交通方式的文化内涵。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂外自主探究和学习相关知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过基本的交通方式词汇，如“bybike”、“bybus”等，并具备一定的日常英语对话能力。他们对简单的日常活动有一定的了解，如描述上学路线。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，善于通过图片和情景来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和词汇时遇到困难，尤其是在运用新学的句型进行实际对话时。此外，由于文化背景的差异，学生对某些交通方式的描述可能存在理解上的偏差。此外，学生在小组合作学习时可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的交通出行情景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，如学生、家长、司机等，模拟上学路线的讨论和选择。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同交通方式的特点，帮助学生直观理解。

4.通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校周边交通图，提问学生：“Howdoyougotoschooleveryday?”引导学生思考并分享自己的上学方式。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的交通方式词汇，如“bybike”、“bybus”、“bycar”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的交通方式词汇（如“bysubway”、“bytrain”）、短语（如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybike.”）和句型（如“What’syourfavoritewaytogotoschool?”）。

-举例说明：通过具体例子，如学生的日常对话，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己上学的方式，并尝试用新学的句型提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个“上学路线规划”的游戏，让学生根据提供的地图和交通方式，规划自己的上学路线，并口头描述。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调交通方式词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论并记录他们上学的方式，下节课分享。

-提醒学生注意作业中的语法和词汇使用，鼓励他们用英语进行思考和表达。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通方式相关的英文文章：收集关于不同国家交通方式的英文文章，如“PublicTransportationin[CountryName]”或“TransportationEvolutionOvertheDecades”，让学生阅读并了解不同文化背景下的交通发展。

-互动地图资源：使用在线地图工具，如GoogleMaps或百度地图的国际版本，展示不同国家和地区的交通网络，让学生了解世界各地的交通方式。

-交通法