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制作“火箭”（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作“火箭”（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：制作“火箭”，涉及科学六年级下册人教鄂教版教材中的“物理实验”章节，具体内容包括火箭的制作原理、材料选择、制作步骤以及实验观察与记录。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学习的空气动力学、材料科学等知识密切相关。通过制作火箭，学生可以巩固和运用所学知识，提高动手实践能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过亲手制作火箭，激发学生对物理学实验的兴趣，提高学生的动手操作能力和创新意识。同时，培养学生的合作学习能力，让学生在团队中分工合作，共同完成任务。此外，通过观察和记录实验现象，增强学生的观察能力和数据分析能力，为后续科学探究打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：火箭制作原理的理解与实际操作。

难点：火箭稳定飞行和回收装置的设计与实施。

解决办法：

1.重点：通过课前预习和课堂讲解，让学生理解火箭升空的物理原理，如空气动力学中的升力、推力和阻力。

2.难点：设计火箭稳定飞行和回收装置时，引导学生结合实际材料特性，运用所学知识进行创新设计。教师可提供多种回收装置的案例，让学生分析其原理，并鼓励学生提出自己的设计方案。

3.突破策略：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法，通过集思广益来解决问题。同时，教师提供必要的指导，帮助学生将理论知识应用于实践操作中。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，讲解火箭制作原理，确保学生理解基本概念。

2.设计小组合作项目，让学生分组讨论火箭设计，促进互动和交流。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演火箭设计师，体验设计过程。

4.举办“火箭发射大赛”，通过游戏化的方式激发学习兴趣，同时检验学生设计制作的成果。

5.使用多媒体展示火箭历史图片和视频，拓宽学生视野，增强学习的趣味性和直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习火箭的基本原理和空气动力学的相关知识。

-设计预习问题：围绕“火箭制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么火箭能飞起来？”“火箭的材料应该具备哪些特性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火箭的基本原理和制作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放火箭发射的视频，引出“火箭制作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火箭制作的原理，如空气动力学、材料选择等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设计火箭模型，并在课堂上进行展示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组设计火箭模型，体验科学探究的过程。

-提问与讨论：针对设计过程中的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火箭制作的科学原理。

-活动教学法：通过设计制作火箭模型，让学生在实践中掌握科学技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作火箭模型的作业，要求学生运用所学知识进行创新设计。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成制作火箭模型的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用课后资源，深入了解火箭的历史和未来发展趋势。

-反思总结：对自己的设计和学习过程进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

知识点梳理

一、火箭制作原理

1.火箭升空的基本原理：利用空气动力学中的升力、推力和阻力原理，使火箭能够克服地球引力升空。

2.火箭推进力的来源：火箭推进力来自于燃料燃烧产生的气体