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Module3Unit1Whataretheydoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1Whataretheydoing

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的日常活动，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中尝试不同的表达方式，激发学生的创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和理解现在进行时的用法，能够区分一般现在时和现在进行时；

②学会使用Whataretheydoing?句型询问正在进行的动作，并能用Iam...或Theyare...进行回答；

③理解并运用doing这一非谓语动词形式，用于描述正在进行的动作。

2.教学难点，

①现在进行时的概念理解，学生可能难以区分其与一般现在时的不同；

②在语境中准确运用现在进行时，特别是在非英语母语者中，理解bedoing结构的动态性可能存在困难；

③提高学生的听说能力，使他们在实际交流中能够自信地使用现在进行时询问和回答正在进行的动作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生进行不同活动的照片，以及与现在进行时相关的图表和视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以英语问候开始，让学生用Iam...”介绍自己，激活学生的英语思维。

2.创设情境：教师展示一组图片，图片中展示学生在进行不同活动，如画画、阅读、运动等。

3.提出问题：教师引导学生观察图片，提问Whataretheydoing?，让学生用Iam...或Theyare...回答。

4.引导学生思考：教师引导学生思考不同活动与现在进行时的关系。

二、讲授新课（15分钟）

1.现在进行时的介绍（5分钟）：

-教师讲解现在进行时的构成：be+动词-ing。

-举例说明现在进行时的用法，如Iamreadingabook.。

-强调现在进行时表示正在进行的动作。

2.现在进行时的句型练习（5分钟）：

-教师展示更多图片，让学生根据图片内容用Whataretheydoing?句型提问。

-学生分组练习，互相提问并回答。

3.现在进行时的回答练习（5分钟）：

-教师引导学生用Iam...或Theyare...回答Whataretheydoing?的问题。

-学生跟读并模仿教师的示范。

4.小组活动：每组学生选择一张图片，用现在进行时描述图片中的场景（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材上的练习题（5分钟）：

-学生独立完成教材中的练习题，巩固现在进行时的用法。

2.小组讨论（5分钟）：

-学生分组讨论现在进行时在日常生活中的应用，如询问他人正在做什么，描述自己的日常活动等。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对现在进行时的理解。

2.学生展示：每组学生展示他们的讨论成果，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师用现在进行时询问学生的活动，如Whatareyoudoingnow?，并鼓励学生用英语回答。

2.学生与学生互动：学生之间互相询问Whatareyoudoing?，并用现在进行时回答。

3.教师总结：教师总结本节课的重点，强调现在进行时的用法和句型。

六、拓展练习（5分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的对话，使用现在进行时进行交流。

2.小结：教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的使用场景和注意事项。

七、作业布置（2分钟）

1.布置作业：教师布置相关的练习题和角色扮演作业，以巩固学生对现在进行时的掌握。

2.作业要求：教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里继续练习使用现在进行时。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握现在进行时的构成，即“be+动词-ing”。

-学生能够正确识别和使用现