Unit 3 Food Fun Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit3FoodFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit3FoodFunTime”，涉及食物的英文表达、日常对话以及饮食文化等。

2.教学内容与学生已有知识紧密相连。在三年级上册的英语学习中，学生已经掌握了一些基本的食物词汇，如“apple,banana,orange”等。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习食物类词汇和句子，提高他们的英语口语表达能力和文化认知。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过食物话题的讨论和互动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习食物词汇和饮食文化，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的跨文化交际意识，鼓励学生在尊重和理解不同文化的基础上，积极参与国际交流与合作。

三、重点难点及解决办法

1.重点：食物词汇的积累和运用。本节课要求学生掌握新的食物词汇，并能将这些词汇融入到日常对话中。解决方法：通过游戏、歌曲、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时通过小组活动，让学生在互动中巩固词汇。

2.难点：日常对话的连贯性和准确性。学生在实际对话中可能会出现词汇选择不当、句子结构不完整等问题。解决方法：首先，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的句子结构；其次，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，教师及时提供反馈和纠正。

3.重点难点突破策略：采用任务型教学法，设计真实的语言任务，如“介绍自己的午餐”或“设计一份食物菜单”，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。同时，利用多媒体资源，如食物图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教新起点版英语三年级上册的“Unit3FoodFunTime”单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片集、食物制作视频等，以丰富教学手段，提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，放置食物相关的教具，以营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应，如“Goodmorning,teacher!”。

3.老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutfood.Doyoulikeeating?Whatisyourfavoritefood?”

4.学生分享自己的喜好，教师记录在黑板上。

二、词汇学习

1.老师展示食物图片，如“apple,banana,orange”，引导学生说出相应的英文。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.老师带领学生学习新的食物词汇，如“bread,milk,egg,meat”，并解释其意思。

4.学生分组练习，互相教对方新学的词汇。

三、句型练习

1.老师呈现句型：“What’syourfavoritefood?”，引导学生用所学词汇回答。

2.学生练习回答，教师及时给予反馈和纠正。

3.老师出示情景图，如一家人在餐厅用餐，引导学生用所学句型进行对话。

4.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

四、课文主旨内容探究

1.老师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问：“What’sthemaintopicofthislesson?”

4.学生回答：“Themaintopicisfood.”

5.老师引导学生分析课文结构，找出关键信息。

6.学生分享自己的发现，教师点评并总结。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“Guessthefood”游戏，巩固食物词汇。

2.学生分组进行“Makeafoodmenu”活动，运用所学知识设计一份菜单。

3.学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

六、总结与作业

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结：“Today,welearnedaboutfood.Welearnednewvocabularyandsentencepatterns.Wealsopracticedmakingmenus.”

3.老师布置作业：学生回家后，用所学知识为家人制作一份晚餐菜单。

七、课堂评价

1.老师