课时3： 观察由几个正方体摆成的物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

课时3：观察由几个正方体摆成的物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时3：观察由几个正方体摆成的物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

设计思路

本节课围绕苏教版四年级上册数学教材中的“观察由几个正方体摆成的物体”这一内容进行设计。首先，通过引导学生观察和操作不同数量的正方体，让学生直观感受正方体的组合方式，培养空间想象能力。接着，通过小组合作，让学生探讨如何用数学语言描述这些组合，从而提升学生的数学表达能力。最后，通过解决实际问题，让学生将所学知识应用于生活，增强学习的实用性和趣味性。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过观察和操作正方体的组合，学生将发展对物体空间形状和位置关系的理解，提升空间想象力和几何思维能力。同时，在描述和记录正方体组合的过程中，学生将锻炼数学语言表达和逻辑思维能力。在小组合作探讨中，学生将学会交流与合作，发展团队协作能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成解决实际问题的能力，适应新时代教育的要求。

重点难点及解决办法

重点：培养学生对正方体组合的空间想象能力和数学语言表达能力。

难点：学生能够准确地观察、描述和记录正方体的组合方式，以及理解不同视角下的形状变化。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和动态模型演示，让学生直观感受正方体的组合，引导学生从不同角度观察，逐步建立空间观念。

2.难点：采用分步骤教学，先从简单的正方体组合开始，让学生尝试描述，然后逐步增加难度，引导学生通过画图、记录的方式表达自己的观察和思考。

3.设计互动环节，如小组讨论和游戏，让学生在实践中发现和解决问题，同时教师通过提问和反馈，帮助学生纠正错误，深化理解。

4.鼓励学生多角度思考，提供多种解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学资源

-实物正方体模型

-课件与电子教案

-多媒体投影仪

-教学白板

-数学绘图软件

-小组讨论用文具（如彩色笔、便签纸）

-学生作品展示板

-录像设备（用于记录学生活动）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送预习资料，包括正方体组合的图片和视频，要求学生观察并思考正方体的不同组合方式。

-设计预习问题：提出如“你能找到几种不同的正方体组合方式？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细观察正方体组合的图片和视频，记录自己的发现。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述正方体的组合方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生共享资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的正方体组合模型，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正方体的组合规律和空间想象力的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用正方体搭建不同的形状，并记录下来。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考正方体组合的规律。

-参与课堂活动：学生分组进行正方体搭建，尝试不同的组合方式。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解正方体组合的规律。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握空间想象力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计巩固正方体组合规律的练习题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习，帮助学生进一步发展空间想象力。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重点是培养学生的空间想象能力和数学语言表达能力，难点在于学生能够准确地观察、描述