2024年五年级英语下册 Unit 3 My school (第六课时)配套说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第六课时)配套说课稿人教PEP

一、设计思路

本课时为五年级英语下册Unit3Myschool的第六课时，主要内容包括学校各个功能区域的介绍及学生日常活动。设计思路是以课本内容为基础，结合生活实际，通过听说读写等活动，引导学生了解和描述自己学校的情况，培养学生的语言表达能力和实践能力。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习学校各个功能区域的英语表达，学生能够提高在实际场景中运用英语交流的能力；通过描述学校生活，培养学生批判性思维和创造性思维；通过了解不同文化背景下的学校生活，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在本单元前几课时，他们已经学习了关于学校各个功能区域的英语词汇和句型，如classroom,library,playground等，以及一些描述学校活动的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活有浓厚的兴趣，愿意分享和表达自己的校园经历。他们的英语学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过互动和游戏来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和使用英语描述学校功能区域时遇到困难，尤其是在词汇量和语法结构上。此外，对于一些学生来说，将个人经历用英语表达出来可能是一个挑战，因为他们可能不习惯在英语环境中进行自我表达。此外，课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校功能区域的英语表达，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.讨论法：组织学生讨论自己学校的特色和活动，提高他们的参与度和表达能力。

3.情景模拟法：创设学校场景，让学生进行角色扮演，练习实际对话。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示学校图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用互动英语学习软件，提供听说练习，提高学生的实际运用能力。

3.课堂活动道具：准备一些与学校相关的教具，如校园地图、模型等，丰富课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同学校的图片，引导学生观察并讨论学校的特点。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Whatcanyousayabouttheschools?”

-引出本课主题：“Today,wearegoingtotalkaboutourownschoolsandlearnsomenewwordsandphrasesaboutdifferentschoolareas.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示学校各个功能区域的图片，如classroom,library,playground,canteen等，并教授相应的英语词汇。

-通过实物或图片展示，教授描述学校活动的句子，如“WehavePEclassinthemorning.”“Wereadbooksinthelibrary.”等。

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-分组活动：学生根据教师提供的词汇和句子，用英语描述自己学校的相应区域或活动。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演学生，另一组扮演老师，进行对话练习。

-游戏环节：教师设计一个“FindYourClassroom”的游戏，学生根据指令寻找并进入相应的教室。

-词汇接龙：学生轮流说出一个与学校相关的英语词汇，下一个学生需用这个词汇的结尾字母开始说一个新的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的感受和收获。

-提醒学生课后复习所学内容，为下一节课做准备。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己学校的某个区域或活动，并尝试用英语写一篇短文。

-家长可以协助学生收集学校的相关图片，以便于学生完成作业。

-作业提交时间：下节课前。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况调整内容和时间分配。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校建筑图片集：收集不同类型学校的建筑图片，如小学、中学、大学等，以及学校内部各个功能区域的图片，如图书馆、体育馆、实验室等。

-学校活动视频：寻找关于学校日常活动的视频片段，如运动会、音乐会、节日庆典等，以展示学校生