7.1 《不含括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

7.1《不含括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：7.1《不含括号的混合运算》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册数学苏教版教材中“四则运算”章节紧密相关，学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算，本节课将在此基础上，引导学生理解和掌握不含括号的混合运算的顺序和计算方法。

二、核心素养目标

培养学生数学思维能力，提高学生逻辑推理和运算能力。通过本节课的学习，学生能够理解并应用混合运算的顺序规则，发展学生的抽象思维和数学建模能力，同时增强学生的数学应用意识，使其能够在解决实际问题时灵活运用数学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，理解了四则运算的基本法则，以及简单的数感和数量关系。他们已经具备了一定的计算能力和解决问题的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生的学习兴趣多样，对于能够应用于实际生活的数学问题表现出较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的自主性，能够通过合作学习提升自己的数学能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习来理解概念，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行混合运算时可能会遇到以下困难：（1）难以区分运算的优先级，特别是当算式中涉及多种运算时；（2）对运算符号的理解不够清晰，容易混淆加号和减号；（3）缺乏解决问题的策略，不知道如何选择合适的计算方法。此外，学生在面对复杂或较长的算式时，可能会感到焦虑和挫败，影响学习效果。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如运算顺序的动画演示，以帮助学生直观理解运算规则。

3.实验器材：准备计算器等辅助计算工具，以便学生在遇到复杂计算时能够验证自己的结果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于进行简单的数学实验活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过需要计算的问题吗？”来激发学生的兴趣，引导学生分享自己遇到的计算问题。

2.回顾旧知：引导学生回顾加减乘除的基本运算规则，以及四则运算的顺序，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解不含括号的混合运算的顺序，包括先乘除后加减的原则。

2.举例说明：通过具体的算式，如8+3×4-2，展示混合运算的顺序，让学生跟随教师一起进行计算，加深理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的混合运算问题，并分享解题思路。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，包括基础题和应用题，以加深对混合运算顺序的理解和应用。

2.教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，强调混合运算的顺序规则。

2.强调学生在解决实际问题时应如何运用混合运算。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.布置思考题，鼓励学生在课后进行拓展学习，如思考混合运算在实际生活中的应用。

六、教学过程详细内容

（一）导入环节

1.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算的问题吗？”

2.引导学生分享自己遇到的计算问题，如购物、烹饪等。

3.回顾旧知：“在之前的学习中，我们已经掌握了加减乘除的基本运算规则，谁能来给大家分享一下？”

4.学生分享，教师总结。

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：“今天我们要学习的是不含括号的混合运算，也就是先乘除后加减的顺序。”

2.举例说明：“比如8+3×4-2，我们先算乘法，再算加法，最后算减法。”

3.互动探究：“现在请大家尝试自己解决类似的混合运算问题，并与同桌交流。”

（三）巩固练习环节

1.学生活动：“请大家独立完成教材中的练习题，包括基础题和应用题。”

2.教师指导：“遇到问题及时举手，我会为大家解答。”

（四）课堂总结环节

1.回顾知识点：“今天我们学习了不含括号的混合运算，先乘除后加减的顺序。”

2.强调应用：“在实际生活中，我们经常会遇到需要计算的问题，希望大家能够灵活运用所学知识。”

（五）作业布置环节

1.布置课后练习题：“请大家完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。”

2.布置思考题：“思考混合运算在实际生活中的应用，下节课分享。”