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显微镜下的细胞（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《显微镜下的细胞》，选自2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版教材。本节课将引导学生学习使用显微镜观察细胞的结构，理解细胞的基本组成及其在生物体中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中首先回顾了四年级上册所学的生物体的基本组成单位是细胞，接着引入显微镜的使用方法，让学生通过实践操作，观察动植物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。这既巩固了学生已有的知识，又为新知识的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生使用显微镜进行观察、记录和分析的科学探究能力，提升学生的实践操作技能。

2.科学思维：通过观察不同类型的细胞，引导学生形成比较、分类的科学思维方式，发展学生的逻辑思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成细致观察、认真记录、勇于探索的科学态度。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对个人和社会的意义，懂得合理利用科学成果，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了生物体的基本组成单位是细胞，对细胞有了初步的认识。此外，他们还掌握了简单的观察工具使用方法，如放大镜等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对微观世界的探索充满好奇，对显微镜这种能够观察到微观结构的工具充满兴趣。他们具备一定的观察能力，善于通过观察发现事物特征。在学习风格上，学生更倾向于动手操作和直观观察，喜欢在实践活动中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用显微镜观察细胞时，可能会遇到调焦困难、细胞图像模糊等问题。此外，对细胞结构的理解可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中进行耐心引导。同时，学生在科学探究过程中可能会产生一些疑问，需要教师及时解答。

四、教学资源

-显微镜若干台

-细胞玻片（动植物细胞样本）

-实验记录表格

-白板和笔

-投影仪和电脑

-教学PPT

-课程相关的视频资料

-实验操作指导手册

-安全防护用品（如手套、护目镜）

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张动植物细胞的显微镜照片，询问学生是否知道这是用什么工具观察到的，引导学生回顾已学过的知识，激发学生的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“你们知道细胞是什么吗？它在生物体中有什么作用？”让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解显微镜的使用方法：教师演示如何正确使用显微镜，包括调焦、放置玻片等，并让学生跟随操作。

-用时5分钟

2.观察细胞样本：学生分组，每组一台显微镜，观察动植物细胞样本，记录所观察到的细胞结构。

-用时10分钟

3.讲解细胞结构：教师根据学生的观察结果，引导学生识别细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的功能。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：每组学生根据观察到的细胞结构，讨论并总结细胞的特点和功能。

-用时5分钟

2.练习使用显微镜：学生再次使用显微镜观察其他细胞样本，巩固显微镜的操作技能。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对细胞有了哪些新的认识？”学生回答，教师总结。

-用时2分钟

2.教师提问：“在观察细胞时，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”学生回答，教师给予指导和建议。

-用时2分钟

3.教师提问：“如何将所学的细胞知识应用到生活中？”学生回答，教师总结。

-用时1分钟

五、创新环节（用时5分钟）

1.学生展示：每组学生选择一个细胞结构，用创意的方式（如绘画、模型等）展示其特点。

-用时4分钟

2.评价与反馈：教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

-用时1分钟

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调细胞在生物体中的作用和显微镜的使用方法。

-用时3分钟

2.布置作业：要求学生结合所学知识，写一篇关于细胞的小论文，下节课分享。

-用时2分钟

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过实践操作和讨论，培养学生的科学探究能力和核心素养。同时，教学环节紧密相连，确保学生能够理解和掌握新知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《细胞的生命历程》

-《探索微观世界：细胞与生命》

-《细胞的分类与功能》

-《显微镜下的奇妙世界》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解细