4.2地下水 说课稿-2024-2025学年苏教版（2017秋）科学三年级上册.docx

4.2地下水说课稿-2024-2025学年苏教版（2017秋）科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“4.2地下水”通过学生熟悉的校园、社区环境，引导学生观察地下水存在的现象，认识地下水与人类生活的密切关系，了解地下水的主要类型及分布特点，培养学生热爱大自然、关注身边科学问题的情感态度，并初步建立地下水与人类生活之间联系的科学观念。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，提高学生从生活中发现科学问题的能力。增强学生对水资源保护意识的情感态度，培养学生在合作探究中形成尊重自然、关爱环境的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地下水与人类生活的密切关系，如饮用水、灌溉等；

②掌握地下水的主要类型及其分布特点，如潜水、承压水等。

2.教学难点，

①理解地下水循环过程，包括补给、径流、排泄等环节；

②认识地下水资源的保护和合理利用的重要性，以及面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地下水分布图、地下水循环动画等。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、泥土、色素等，用于演示地下水的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道水在我们的生活中有哪些用途吗？”引导学生思考水的日常使用。

-展示校园或社区中水的使用场景图片，如自来水龙头、农田灌溉等，激发学生对水资源的兴趣。

-提出问题：“除了地表水，还有一种水资源我们经常用到，但很少看到，那就是地下水。今天我们就来学习地下水。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解地下水的基本概念，包括地下水的形成、类型、分布等。

-通过多媒体展示地下水循环的动画，帮助学生理解地下水的循环过程。

-引导学生观察地下水分布图，学习不同类型地下水的分布特点。

-结合实例，讲解地下水与人类生活的关系，如地下水作为饮用水源、灌溉用水等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“如何保护地下水？”学生分组讨论，分享各自的想法。

-小组展示：每组选派代表向全班展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

-实践操作：利用准备的实验器材，学生分组进行地下水形成过程的演示实验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如地下水的基本概念、类型、分布及与人类生活的关系。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于地下水的新知识？”学生回答，教师补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中使用的水源，思考地下水对我们的生活有哪些影响。”

-提醒学生注意观察和思考，鼓励他们与家人分享所学知识。

六、知识点梳理

1.地下水的概念

-地下水是指地表以下土壤和岩石空隙中储存的水。

-地下水是重要的淡水资源之一。

2.地下水的类型

-按照储存条件，地下水分为松散岩类孔隙水、裂隙水和岩溶水。

-按照水压状态，地下水分为潜水和承压水。

3.地下水的分布

-地下水的分布受地质构造、地形地貌、气候等因素影响。

-地下水主要分布在山区、平原和盆地等地形地貌。

4.地下水的形成

-地下水形成的主要过程包括渗透、补给、径流和排泄。

-地下水主要通过大气降水和地表水补给。

5.地下水与人类生活的关系

-地下水是重要的饮用水源。

-地下水用于灌溉农田，支持农业生产。

-地下水用于工业、城市供水和养殖等。

6.地下水的保护与利用

-合理开采地下水，避免过度开采导致水位下降。

-推广节水措施，提高水资源利用效率。

-防止地下水污染，确保水质安全。

7.地下水资源的保护

-加强地下水监测，掌握地下水资源状况。

-实施水资源保护政策，合理分配水资源。

-提高公众节水意识，共同保护地下水资源。

8.地下水的研究方法

-地下水调查，了解地下水资源分布和水质状况。

-地下水监测，实时掌握地下水动态变化。

-地下水模型，模拟地下水流动和水质变化。

9.地下水资源的可持续发展

-优化水资源配置，实现水资源可持续利用。

-发展节水型社会，提高水资源利用效率。

-加强水资源保护，保障地下水安全。

10.地下水法律法规

-学习和遵守相关法律法规，保护地下水资源。

-依法打击非法开采、污染地下水行为。

-推动地下水资源管理法制化、规范化。

七、板书设计

1.地下水概述

①地下水定义

②地下水类型：松散岩类孔隙水、裂隙水、岩溶水

③地下水状态：潜水、承压水

2.地下