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《买文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《买文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

本章节主要内容包括：认识人民币的元、角、分，学习如何进行简单的货币计算，以及如何使用人民币进行购物。通过购买文具的情景，让学生在实际操作中掌握人民币的换算和计算方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数感、符号意识和应用意识。通过购买文具的活动，学生能够理解人民币的换算关系，提高对数学符号的敏感性，并在实际情境中运用数学知识解决问题，增强数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常已经具备基本的数字认知和简单的加减法运算能力，能够识别1元、5角、1角等人民币的货币单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的内容尤其感兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，通过直观的教具和活动可以更好地理解和掌握知识。学习风格上，大部分学生偏好直观学习和动手操作，通过实际操作和游戏化的学习方式能更好地吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对人民币的换算感到困惑，特别是在进行复杂的人民币计算时。此外，学生可能在实际购物情境中遇到如何选择和计算价格的问题，这需要他们将抽象的数学知识应用于具体的情境中。此外，学生在操作过程中可能出现的注意力不集中、计算错误等问题也需要教师及时关注和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的北师大版一年级下册数学教材，以便进行本节课的学习活动。

2.辅助材料：准备人民币图片、文具实物或模型、计算器等，以帮助学生直观理解和操作。

3.教学工具：准备磁性黑板和磁性人民币图卡，方便学生进行货币换算的互动学习。

4.教室布置：设置小组学习区，摆放计算器等工具，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“文具店”情境引入，展示各种文具图片，提问：“同学们，你们喜欢哪些文具？如果你们去文具店，会买些什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用人民币购买文具。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示人民币图片，讲解元、角、分的概念和换算关系。

-通过实物展示，让学生认识1元、5角、1角等人民币。

-进行人民币换算练习，如1元换算成5角、1角，5角换算成1元等。

-引导学生进行简单的购物计算，如购买一支铅笔需要多少角。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生模拟去文具店购物，使用人民币进行计算。

-教师巡视指导，纠正学生在计算过程中出现的错误。

-学生展示购物过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调人民币换算和购物计算的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们觉得这些知识在日常生活中有什么用？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，与家长一起用人民币购买生活用品，并记录下购物过程和计算结果。

-要求学生完成作业后，下节课分享购物经验和计算过程。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人民币知识普及：介绍人民币的历史、发行背景以及不同面额人民币的特点。

-购物计算案例：收集一些实际生活中的购物计算案例，如超市打折、团购优惠等。

-数学应用实例：展示数学在生活中的实际应用，如家庭预算、外出旅行时的费用计算等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与购物活动，使用人民币进行实际交易，加深对货币换算和计算的理解。

-制作货币学习卡片：让学生制作不同面额的人民币学习卡片，通过游戏或竞赛的形式进行货币换算练习。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟超市购物、餐馆结账等场景，让学生在实际操作中应用所学知识。

-亲子互动：家长可以与孩子一起进行家庭预算游戏，让孩子参与决策，学习如何合理分配家庭开支。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解不同商店的价格差异，学习比较和选择商品。

-数学故事：通过讲述数学故事，让学生了解数学知识在历史和文化中的地位，激发学习兴趣。

-多媒体资源：利用网络资源，如教育平台上的相关视频、动画等，帮助学生直观理解复杂的货币概念和计算方法。

-课外阅读：推荐一些与货币、购物相关的儿童读物，如《钱的故事》、《数学家的故事》等，拓宽学生的知识视野。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在《