2 百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解百分数的另一种表示方法——成数，包括成数的含义、计算方法以及与百分数之间的转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册学过的百分数知识紧密相连，学生在学习成数时，可以运用已掌握的百分数知识，加深对百分数概念的理解。教材章节为人教版六年级下册数学第X章。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达现实世界的能力，通过理解成数的概念，学会用成数表示比例关系。

2.提升学生的数学思维能力，通过成数与百分数的转换练习，发展学生的逻辑推理和数学建模能力。

3.增强学生的数学应用意识，让学生认识到成数在生活中的应用，培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了百分数的概念、意义以及基本的计算方法。他们能够理解百分数在生活中的应用，如折扣、利率等，并能够进行简单的百分数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们能够通过直观的例子和实践活动来理解抽象的概念。学生的学习能力较强，能够通过逻辑推理解决问题。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图形和实例来学习，有的则更倾向于通过计算和公式来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习成数时可能会遇到以下困难：一是理解成数与百分数之间的转换关系，二是将成数应用于实际问题中。此外，学生在处理复杂的应用题时，可能会遇到计算上的困难，如分数与小数的转换。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的实例和练习，同时鼓励学生积极参与讨论和合作学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册数学教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与成数相关的图片、图表，以及与生活实例结合的案例视频，以帮助学生直观理解成数的概念和应用。

3.教学工具：准备计算器等辅助计算工具，以便学生在进行成数与百分数转换时使用。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并在必要时提供实验操作台，以便进行简单的数学实验或操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过成数吗？比如，百分之二十可以用成数怎么表示？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾百分数的概念和计算方法，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解成数的定义、表示方法以及与百分数的转换关系。

-举例说明：通过实例展示成数在生活中的应用，如折扣、利率等，帮助学生理解成数的实际意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们探讨成数在不同情境下的应用，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成成数与百分数转换的练习题，包括简单的计算和应用题。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调成数与百分数的关系以及成数在生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索成数的其他应用，并思考如何将数学知识应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成以下作业：

1.选择一个生活中的实例，用成数和百分数两种方式表示，并解释其意义。

2.设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中练习成数的计算和应用。

3.准备一个成数的讲解小视频，分享给同学，介绍成数的概念和应用。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。以下为详细的教学步骤：

**详细教学步骤**

**导入阶段**

-提问：“同学们，你们知道‘成数’这个词吗？它在生活中有什么用呢？”

-引导学生回忆百分数的概念和计算方法，如：“我们之前学过百分数，它是表示一个数是另一个数的几分之几，那么成数又是怎么表示的呢？”

**新课呈现阶段**

-讲解成数的定义：“成数是表示一个数是另一个数的十分之几，比如，二成就是十分之二，用百分数表示就是20%。”

-通过实例讲解成数的应用：“比如，一件衣服打八折，就是原价的八成，也就是80%。”

**互动探究阶段**

-组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对成数的理解，以及在生活中遇到的相关例子。

-引导学生进行成数与百分数的转换练习，如：“将以下成数转换为百分数：三成、五成、七成。”

**巩固练习阶段**

-学生独立完成成数转换的练习题，教师巡视课堂，解答学生的问题。

-学生完成应用题练习，如：“一家商店的