18《矿物与我们的生活》 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

18《矿物与我们的生活》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《矿物与我们的生活》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年科学四年级上册苏教版教材，章节为《矿物与我们的生活》。主要内容包括：矿物的概念、常见矿物的种类、矿物的用途以及矿物对人类生活的影响等。通过本节课的学习，学生能够了解矿物的基本知识，认识到矿物在生活中的应用，培养对科学的兴趣和探索精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何识别和描述矿物，理解矿物与人类生活的密切关系，从而提升对自然界的认识。同时，通过实践活动，学生将培养科学思维和问题解决能力，增强对科学知识的兴趣和终身学习的意愿。

重点难点及解决办法

重点：

1.矿物的概念和种类识别：重点在于帮助学生理解矿物的定义，并能区分常见矿物。

2.矿物在生活中的应用：引导学生认识到矿物在各个领域的应用，如建筑材料、电子产品等。

难点：

1.矿物种类的多样性：学生难以记忆和区分多种矿物的特征。

2.矿物应用的理解：学生可能难以理解矿物在现代社会中的广泛应用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观地展示矿物的种类和特征，帮助学生记忆。

2.结合实际生活案例，引导学生思考矿物在生活中的应用，提高学生的理解能力。

3.组织小组讨论和实践活动，让学生亲身体验矿物加工和应用的过程，加深对知识的理解。

4.采用分层教学，针对不同学生的理解程度，提供不同的学习资源和指导。

教学资源

-软硬件资源：矿物标本、放大镜、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：科学教学软件、网络教育资源平台

-信息化资源：矿物图片库、矿物识别教学视频、在线矿物知识问答系统

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT介绍矿物的种类和图片展示，明确预习任务，如“请学生观察图片，列举出三种常见的矿物及其特点”。

设计预习问题：教师设计问题如“矿物在我们的生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，如矿物分类的简单介绍。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，如思考“为什么铜能导电？”。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生提前接触矿物知识，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放矿物开采的视频，引出矿物与人类生活的关系。

讲解知识点：教师讲解矿物的形成过程、种类和用途，如“金刚石是一种非常硬的矿物，常用于制作钻头”。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，如“讨论生活中常见的矿物制品”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解矿物的特性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，并提问。

提问与讨论：学生提出自己对矿物用途的疑问，如“为什么水晶球是用石英制成的？”。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解矿物的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，如“调查家附近使用的建筑材料中是否含有矿物”。

提供拓展资源：教师提供相关的网站或书籍，如矿物收藏者的指南。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，并分享自己的发现。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握学习内容。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《矿物与我们的生活》的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述矿物的概念，了解矿物的基本特征，如硬度、颜色、光泽等。

-学生能够识别和区分常见的矿物，如石英、云母、方解石等。

-学生掌握了矿物在生活中的应用，包括建筑材料、电子产品、装饰品等。

2.能力培养方面：

-学生通过观察、实验和讨论，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作意识。

-学生通过实