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18牛和鹅说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、设计意图

本节课《牛和鹅》旨在通过阅读故事，让学生体会不同动物的特点，激发学生对动物的兴趣。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。同时，引导学生关注生活中的动物，提高学生的观察力和写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过阅读《牛和鹅》，感受文学作品中的趣味性和想象力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。

3.提升学生的观察力和审美能力，引导学生关注动物的外形特点和生活习性。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，锻炼学生的团队协作精神和集体荣誉感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了基础的语文知识，包括字词、句子的构成，以及基本的阅读理解能力。他们对动物有一定的了解，能够识别和描述一些常见的动物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。他们的学习能力较强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片来理解故事；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《牛和鹅》这类故事时，部分学生可能会遇到理解故事情节和人物关系的困难，特别是在理解动物的行为动机时。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均的情况，这些都是需要教师引导和帮助克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动物特点和生活习性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的牛和鹅，体验不同角色的情感和行为。

3.利用多媒体展示动物图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对动物的理解和感受，培养合作能力和表达能力。

5.通过故事续写活动，鼓励学生发挥想象力，提高写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《牛和鹅》故事的预习资料，包括故事梗概、动物图片和相关背景知识，明确预习目标为理解故事情节和动物特点。

设计预习问题：围绕《牛和鹅》，设计问题如“故事中牛和鹅是如何互动的？它们的行为反映了什么样的性格特点？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，如思维导图或问题清单，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事和背景资料，了解故事内容和动物的基本信息。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，例如分析牛和鹅的行为背后的原因。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”为话题引入，激发学生对动物的兴趣，进而引出《牛和鹅》的故事。

讲解知识点：讲解故事中的动物特点，如牛的勤劳和鹅的警惕，以及它们之间的关系变化。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同的情感和行为。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试从不同角度理解故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事背景和动物特点，帮助学生理解故事。

实践活动法：角色扮演，让学生在实践中体验和理解故事。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，培养情感共鸣和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于他们喜欢的动物的短文，要求结合故事中的动物特点进行分析。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成短文作业，巩固对动物特性的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对动物知识的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对动物知识的兴趣和认知。

反思总结法：通过写短文和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识面，培养学生的学习兴趣和持续学习的习惯。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《牛和鹅》这一故事后，对故事情节和人物关系的理解能力得到了显著提升。他们能够从文字中提取关键信息，分析故事的发展脉络，并理解作者想要传达的主题思想。例如，学生在阅读过程中学会了如何通过动物的行为来推测它们的性格特点，以及如何从故