18《威尼斯的小艇》 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《威尼斯的小艇》选自人教版小学语文五年级下册，通过描绘威尼斯小艇的独特风貌，展现了威尼斯水城的风情。本课以优美生动的语言，带领学生领略威尼斯小艇的独特魅力，激发学生对威尼斯和意大利文化的兴趣。教学时，注重引导学生感受文本中的美好情感，培养审美情趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和感知文学作品的能力，提高审美鉴赏素养。

2.增强学生对中国传统文化的了解，激发对意大利文化的兴趣。

3.培养学生善于观察、想象和表达的能力，提升语文表达能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高团队协作能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们的认知能力和语言表达能力正在快速发展。在这个年龄段，学生对世界充满了好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.知识基础：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然风光、人文景观的课文，具备一定的文学欣赏能力。但针对本课所涉及的威尼斯这一特殊文化背景，学生的知识储备相对有限。

2.能力水平：学生在阅读理解方面已具备一定的能力，能够把握文章的基本内容。然而，在深入挖掘文本内涵、感受作者情感方面，学生的能力还有待提高。

3.素质培养：五年级学生正处于个性形成的关键时期，他们开始关注自己的情感体验，对美好事物有较强的共鸣能力。本课旨在通过欣赏威尼斯小艇的独特风貌，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂讨论和合作学习方面，还需加强组织纪律性和团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教材。

2.辅助材料：准备与威尼斯风光、小艇特点相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的地理和文化背景资料。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学辅助工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括分组讨论区，摆放小艇模型或图片，营造沉浸式学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示威尼斯的美丽风景图片，引导学生描述图片中的场景，激发学生对威尼斯的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然风光和人文景观的课文，提醒学生关注文本中的描写手法和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《威尼斯的小艇》这篇课文的结构、主题和作者的情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，如对小艇形状、大小、装饰的描写，让学生感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分析课文中运用了哪些修辞手法，如何通过这些手法表现小艇的特点和作者的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，创作一段关于自己家乡特色的短文，运用学到的描写手法。

-教师指导：巡回指导，针对学生的创作给予个性化指导，帮助学生改进表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调欣赏文学作品的方法和情感体验的重要性。

-引导学生反思：学习这篇课文后，自己有什么新的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读一篇关于其他城市的风光或人文景观的课文，尝试运用今天所学的方法进行欣赏和评价。

-创作任务：根据阅读的课文，创作一篇关于自己选择的城市或景点的短文，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

-运用多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高语文素养。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的审美能力和人文素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升：学生在欣赏威尼斯小艇的独特风貌时，学会了如何从文本中提取信息，分析作者的描写手法，如比喻、拟人等，以及如何通过这些手法来理解作者的意图和情感。这种能力的提升有助于学生在以后的学习中更好地理解和欣赏其他文学作品。

2.语言表达能力增强：学生在创作关于家乡特色的短文时，能够运用课文中学到的描写手法，如生动的比喻、形象的拟人等，使自己的表达更加丰富和生动。这种语言表达能力的提升将有助于他们在日常写作和口语交流中更加自信和流畅。

3.文化素养的拓展：通过学习威尼斯这一意大利城市的特色，学生对意大利文化有了初步的了解，拓宽了他们的文化视野。这种文化素养的