《念奴娇 赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

《念奴娇赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习，本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元“古代诗歌阅读”中的苏轼《念奴娇赤壁怀古》。本节课的教学内容主要包括：

1.分析诗歌的作者背景及创作背景。

2.领悟诗歌中的意象、意境及修辞手法。

3.理解诗歌的主题思想及艺术特色。

4.感受诗人对历史的思考与感慨。

5.培养学生对咏史怀古诗的鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《念奴娇赤壁怀古》，使学生了解古代咏史怀古诗的文学传统，感受诗人对历史文化的思考与传承。

2.语言建构与运用：培养学生通过分析诗歌的语言特色和修辞手法，提升语言表达和文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的历史背景和人生哲理，发展批判性思维和历史思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养其审美情感和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和修辞手法有初步了解。

-学生对苏轼有一定的认识，包括其生平和部分诗歌作品。

-学生在历史课程中接触过赤壁之战的相关内容，对历史背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有一定的兴趣，尤其是对具有历史背景的诗歌更感兴趣。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗歌的基本情感和主题。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读感受诗词的韵律美，有的学生更倾向于通过分析理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对苏轼《念奴娇赤壁怀古》中的某些生僻字词和古代文化背景可能不够熟悉，影响理解。

-对诗歌中的意象、意境和修辞手法的深入分析可能存在难度。

-将诗歌与历史事件相结合，理解诗人的情感态度和历史观可能需要一定的历史知识和文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备《念奴娇赤壁怀古》的电子文档或打印资料，以及赤壁古战场的图片、苏轼画像等，用于辅助教学。

3.多媒体资源：搜集与诗歌背景相关的视频资料，如赤壁大战的历史重现片段，以及苏轼生平介绍的视频。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诗词学习和讨论的格局，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段赤壁古战场的视频资料，让学生感受历史现场的气氛。

2.提出问题：请学生根据视频内容，猜测这首诗歌可能与什么历史事件相关。

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题《念奴娇赤壁怀古》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.分析作者背景（用时5分钟）：

-简介苏轼的生平及其在文学史上的地位。

-讲解苏轼创作《念奴娇赤壁怀古》的历史背景。

2.领悟诗歌意象与意境（用时5分钟）：

-引导学生分析诗中的关键词汇和意象，如“大江东去”、“浪淘尽”等。

-通过多媒体展示赤壁战场图片，帮助学生理解诗歌中的意境。

3.理解诗歌修辞手法（用时5分钟）：

-分析诗歌中的比喻、夸张等修辞手法，并解释其作用。

-让学生举例说明诗中修辞手法的运用。

4.探讨诗歌主题思想（用时5分钟）：

-引导学生思考诗人对历史的感慨和思考，以及诗歌所传达的人生哲理。

-学生分享对诗歌主题的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师提问：请同学们谈谈对《念奴娇赤壁怀古》中哪一句或哪一节最感兴趣，并说明原因。

-学生回答，教师点评并总结。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中哪些地方体现了苏轼对历史的思考？

-诗歌中的意象和修辞手法如何增强了诗歌的表现力？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：请同学们结合本节课所学，谈谈自己对咏史怀古诗的理解和感悟。

2.学生回答，教师点评并总结，强调诗歌在文化传承中的重要作用。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调诗歌的艺术魅力和历史文化价值。

-学生自由提问，教师解答。

六、布置作业（用时1分钟）

-请学生课后熟读并背诵《念奴娇赤壁怀古》。

-鼓励学生尝试创作一首以历史事件为背景的诗歌。

学生学习效果

学生在学习《念奴娇赤