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小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“小鸡吃食”通过一年级学生熟悉的动物形象，引入加法运算，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，理解加法的含义，初步掌握加法运算的方法。同时，培养学生观察、分析、比较的能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过小鸡吃食的情境，学生能够将实际问题抽象为数学问题，理解加法的含义，并运用加法进行简单的计算。同时，通过操作活动，学生能够发展空间观念，提高解决问题的能力，培养良好的数学思维习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数量和集合有一定的认识，能够进行简单的数数和对应，对10以内的数字有一定的理解和运用能力。然而，他们对于加法概念的理解还处于初步阶段，尚未形成系统的加法运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物形象特别感兴趣。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生能够较好地理解加法概念，而部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的学习者，也有喜欢通过故事和游戏来理解概念的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加法概念时可能遇到的困难包括：如何将两个集合合并为一个集合，如何理解加法运算的顺序，以及如何将实际问题转化为加法表达式。此外，学生在进行加法运算时可能会遇到计算错误，需要通过练习和指导来克服。

四、教学资源

-教学挂图：小鸡吃食情境图

-教学卡片：数字卡片、小鸡卡片

-算珠或计数器：用于辅助学生进行加法操作

-多媒体设备：投影仪或白板

-动画或视频：展示小鸡吃食过程的动画或视频

-学生操作材料：计数棒、彩色卡片等，用于学生动手操作和练习加法

-教学课件：包含教学步骤、互动问题和反馈信息

-教学活动卡片：设计不同难度的小游戏卡片，用于学生自主练习加法

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对加法概念的理解，提高其应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，用加法计算家庭中的物品数量，如家庭成员的数量、水果的种类等，并记录下来。

要求学生完成作业后，下节课分享他们的计算过程和结果，以便全班交流学习。

教学过程设计详细如下：

**导入新课**

-开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

-展示图片：一张桌子上摆放着几只小鸡和几粒粮食，让学生观察并思考。

-提问：“小鸡们想要吃更多的粮食，它们应该如何做呢？”

-引入主题：“今天我们来学习加法，看看小鸡们是怎么吃粮食的。”

**加法基础知识讲解**

-讲解加法的定义：“加法是一种数学运算，用来表示两个或多个数量的合并。”

-使用图表或示意图展示加法的组成部