《数学游戏——在教室里认一认》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《数学游戏——在教室里认一认》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、设计意图

《数学游戏——在教室里认一认》说课稿旨在通过有趣的游戏活动，帮助一年级学生巩固对数字的认识，提高数学学习的兴趣。结合人教版一年级上册数学课本内容，本节课将以教室环境为背景，引导学生观察、发现并认读数字，使学生在实际操作中理解数学概念，培养观察能力和应用能力。同时，通过小组合作完成任务，增强学生之间的互动与交流，提高课堂氛围。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和问题解决能力。通过认一认教室里的数字，学生将提升对数字的敏感度，发展数学直觉；在游戏互动中，锻炼逻辑推理和合作沟通能力；通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，培养独立思考和解决问题的素养。这些活动旨在培养学生成为具有数学思维和解决实际问题能力的个体。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够在教室环境中识别并认读1-10的数字。具体细节如下：

-数字1-10的认读与书写：通过观察教室内的物品，如桌椅、窗户等，让学生找到并指出对应的数字，强化对数字形状和读音的记忆。

-数学概念的实际应用：例如，让学生数一数教室里有几扇窗户，有几张桌子，通过实际操作理解数字与数量的关系。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学数字进行简单的数学运算和表达。具体细节如下：

-数字间的比较与排序：学生可能会对数字大小的比较感到困惑，例如，难以区分“3”和“8”的大小关系。可以通过游戏，如“数字接龙”，让学生在实践中学会比较和排序。

-简单的加减运算：学生在理解“加一加”、“减一减”的概念时可能遇到困难。可以通过具体物品的操作，如分发和收集物品，让学生直观地理解加减法运算的含义。

-数量与数字的对应关系：学生可能难以将具体数量与抽象的数字符号对应起来。可以通过实际操作，如摆放相同数量的物品，让学生理解数字代表的实际意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置教室环境中的具体情境，让学生在真实环境中寻找和认读数字，增强学习的直观性和趣味性。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流发现，通过小组讨论的方式，让学生分享自己找到的数字，促进思维碰撞和合作学习。

3.游戏教学法：设计数学游戏，如“数字宝藏寻找”等，让学生在游戏中学习数字，提高学习的积极性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示数字和教室物品的图片，以及相关的数学问题，增加视觉刺激，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如数字匹配游戏，提高学生的实践操作能力和学习兴趣。

3.实物操作：利用教室内真实的物品，如桌椅、书本等，作为教学道具，让学生直观地体验数学概念，加强理论与实践的结合。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生关注教室内的物品，如：“同学们，你们能在教室里找到数字吗？”

-让学生自由发言，找出教室中存在的数字，如门牌号、桌椅编号等。

-引出本节课的主题《数学游戏——在教室里认一认》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示教室内的场景图片，并标注出其中的数字，引导学生认读。

-通过实物演示，如在黑板上贴上数字卡片，让学生上来指认和朗读。

-介绍数字1-10的书写笔顺，让学生跟随教师在空中练习书写。

-进行数字大小比较的教学，通过游戏“数字接龙”让学生在实践中学会比较和排序。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生在纸上写出数字1-10，并尝试进行简单的加减运算。

-邀请几名学生上台展示自己的练习结果，并对正确的答案给予肯定和鼓励。

-通过小组比赛，让学生在规定时间内找出教室中的数字并记录，增加互动性和趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数字1-10的认读和书写。

-让学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行总结评价。

-强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置数学作业，要求学生在家里找出并记录家中的数字，并尝试进行简单的加减运算。

-提醒学生完成作业时要注意书写规范，鼓励他们独立完成，培养良好的学习习惯。

-安排下节课的内容预告，让学生提前预习，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些包含数字和简单数学概念的儿童故事书，如《数学岛历险记》、《数字森林的秘密》等，让学生在阅读中巩固对数字的认识。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“连连看”等，这些游戏能够在玩乐中锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

-数学实践活动：组织学生参与教室布置活动，