《红烛》《致云雀》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《红烛》《致云雀》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《红烛》《致云雀》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《红烛》和《致云雀》的诗歌主题和艺术特色：本节课的核心内容是让学生深入理解两首诗歌的主题思想和艺术表现手法。例如，《红烛》通过象征手法展现了作者对理想的追求和现实的反思，而《致云雀》则通过对云雀的赞美，表达了诗人对自由和美好生活的向往。

-掌握诗歌鉴赏的基本方法：教师需要强调如何通过朗读、分析、比较等方式，深入挖掘诗歌的内涵和美感。

-培养学生的文学素养和审美情趣：通过诗歌的学习，提升学生对文学的感悟力和审美鉴赏能力。

2.教学难点

-诗歌中的象征意义和隐喻理解：《红烛》中的“红烛”象征着光明和希望，但学生可能难以理解其深层含义。教师可以通过对比分析，帮助学生理解象征手法的运用。

-诗歌的情感表达和节奏把握：《致云雀》中的情感细腻而深沉，学生可能难以把握其节奏和情感变化。教师可以通过示范朗读，引导学生感受诗歌的节奏和情感。

-诗歌的语言特色和修辞技巧：两首诗歌都运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不熟悉这些修辞技巧，教师需要通过实例讲解，帮助学生理解并欣赏这些修辞效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、诗歌背景资料、诗歌鉴赏视频讲座

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如红烛模型）、诗歌朗读音频

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布《红烛》和《致云雀》的预习资料，包括诗歌文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计如“《红烛》中的红烛象征了什么？”、“《致云雀》中诗人对云雀的赞美体现了哪些情感？”等问题，引导学生深入思考诗歌的象征意义和情感表达。

-监控预习进度：通过系统反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌的内涵。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示红烛和云雀的图片，引出诗歌的主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的象征意义、情感表达和修辞技巧。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的象征元素，进行角色扮演体会诗人情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写或分析评论的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确把握《红烛》和《致云雀》两首诗歌的基本内容，理解诗歌的主题思想。

-学生能够识别并分析诗歌中的象征意义、隐喻和修辞手法，如《红烛》中的“红烛”象征光明与希望，《致云雀》中对云雀的赞美体现了对自由和美好生活的向往。

-学生能够通过课堂讲解和自主学习，掌握诗歌鉴赏的基本方法，如通过朗读、分析、比较等手段，深入挖掘诗歌的内涵和美感。

-学生能够理解诗歌的情感表达，感受诗人的情感变化，如《红烛》中的激情与反思，《