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《4.3好书伴我成长》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《4.3好书伴我成长》为主题，结合四年级学生的认知特点，设计了一系列活动，旨在引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。课程内容与课本紧密结合，通过分享好书、交流阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣与创造力以及信息意识与信息素养。通过好书推荐与阅读分享，学生能够增进对中华优秀传统文化的理解，提升审美鉴赏能力，同时培养独立思考和批判性思维，增强对信息的获取、处理和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，对书籍有一定的了解，但阅读范围较窄，对书籍的选择和阅读目的较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读活动持有积极态度，但部分学生可能对阅读缺乏耐心，容易分心。学生的阅读能力参差不齐，有的学生能够快速捕捉文章大意，有的则需细致阅读才能理解。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而有的学生更倾向于与他人讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到以下困难：一是对书籍内容的理解难度，尤其是涉及历史、文化等方面的内容；二是阅读速度慢，导致阅读效率低下；三是缺乏有效的阅读策略，无法深入理解文本。此外，学生在分享阅读心得时可能面临表达困难，难以准确传达自己的观点和感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解好书推荐的标准和阅读的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取经典书籍片段，引导学生分析人物性格、故事情节，提高阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书籍封面、作者简介、精彩片段，增强视觉效果。

2.互动软件应用：使用教学软件进行在线阅读、互动问答，提高学生参与度。

3.阅读角创设：在教室设立阅读角，提供丰富书籍，鼓励学生自主阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习《红楼梦》中的主要人物和故事梗概。

设计预习问题：围绕《红楼梦》的人物关系，设计问题如“贾宝玉的性格特点是什么？他与其他人物的关系如何影响故事发展？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《红楼梦》相关资料，理解主要人物和故事梗概。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《红楼梦》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》经典片段或讲述故事背景，引出人物关系课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物关系的复杂性，结合故事情节帮助学生理解人物之间的互动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物关系对故事发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对人物关系的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物关系的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物关系的复杂性，掌握分析人物关系的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与人物关系相关的阅读分析作业，如让学生分析《红楼梦》中某个人物的性格演变。

提供拓展资源：推荐与《红楼梦》相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高阅读分析能力。

通过反思总结