Unit 1 Teenage life Listening, Speaking Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeListening,SpeakingTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

一、教材分析

本单元主题为“Teenagelife”，以高中生活为背景，通过听力、口语和口语表达等活动，引导学生了解和讨论青少年的生活、学习、兴趣和梦想等话题。教材内容丰富，贴近学生实际，有助于提高学生的英语听说能力和跨文化交流意识。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解：学生能够准确捕捉并理解与青少年生活相关的信息，包括日常活动、兴趣和梦想等。

2.口语表达：学生能够流利地用英语描述自己的青少年生活，并能够进行简单的对话交流。

难点：

1.听力理解：学生可能难以理解听力材料中的快速语速和复杂句型。

2.口语表达：学生可能缺乏自信，难以在课堂上进行口语练习。

解决办法：

1.听力理解：通过播放不同速度的听力材料，逐步提高学生的听力水平。同时，提供听力材料的关键词和背景信息，帮助学生理解听力内容。

2.口语表达：鼓励学生在课堂上积极参与，提供安全和支持性的学习环境。通过角色扮演和小组讨论等活动，增加学生的口语实践机会，并给予及时的反馈和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用投影仪和音响设备，播放听力材料和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和记号笔，以便进行小组活动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-创设情境：教师展示一张描绘高中生活的图片，引导学生回忆自己的高中生活，激发学生的兴趣和参与感。

-提问：询问学生对高中生活的看法，以及他们在这个阶段最感兴趣的活动或话题。

-引导：引入本节课的主题“Teenagelife”，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-听力训练：播放一段关于青少年生活的英语听力材料，让学生听后回答问题，检查理解程度。

-词汇讲解：针对听力材料中的新词汇，进行讲解和例句展示，帮助学生掌握词汇用法。

-语法讲解：介绍与青少年生活相关的常用句型和语法结构，如现在进行时、一般过去时等。

-口语练习：通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生运用所学知识进行口语交流。

3.巩固练习（10分钟）

-语法练习：布置一些语法填空题，让学生巩固所学语法知识。

-听力巩固：播放新的听力材料，让学生完成听力任务，提高听力理解能力。

-口语巩固：组织学生进行小组讨论，分享他们的高中生活经历，锻炼口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾：总结本节课所学的主要内容，包括词汇、语法和口语表达。

-强调：强调学生在日常生活中运用英语的重要性，鼓励他们在日常生活中多练习英语。

-展望：预告下一节课的内容，让学生有所期待。

5.作业布置（5分钟）

-词汇作业：让学生收集与青少年生活相关的词汇，并制作词汇卡片。

-听力作业：布置新的听力材料，让学生课后完成听力任务。

-口语作业：让学生准备一个小演讲，介绍自己的高中生活，并邀请同学进行评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-青少年生活相关的英语文章和故事，可以选取一些来自英文报纸、杂志或网络平台的文章，如关于青少年兴趣、校园生活、社会活动等。

-青少年文化相关的视频资料，如TED演讲、YouTube上的青少年生活纪录片或访谈节目。

-英语歌曲，特别是那些反映青少年生活的流行歌曲，如关于友谊、梦想、成长的歌曲。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于青少年生活的英文文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。可以选取一些具有启发性的故事，让学生在阅读后进行讨论，分享自己的看法和经历。

-视频观看：组织学生观看与青少年生活相关的视频，通过视觉和听觉的结合，加深对主题的理解。观看后，可以让学生撰写观后感，或者进行小组讨论，探讨视频中的主题和人物。

-歌曲学习：让学生学习与青少年生活相关的英语歌曲，通过歌词学习，了解不同文化背景下的青少年生活。可以让学生尝试翻译歌词，或者创作自己的歌词，以英语歌曲为灵感。

-文化比较：引导学生比较不同文化中青少年的生活方式，通过比较分析，提高学生的跨文化交际能力。可以让学生调查不同国家的青少年节日、习俗等，制作展示板或进行口头报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将所学知识应用于实际，了解社会对青少年的期望和挑战。

-个人反思：让学生写一篇关于自己青少年生活的日记或短文，通过反思自己的成长经历，提高自我认知和表达能力。

-交流平台：推荐学生加入英语学习论坛或社交媒体群组，与其