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1.2反应热的计算(讲义)-2024-2025学年高二化学同步教学说课稿+讲义(人教版2019选择性必修1)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.2反应热的计算(讲义)-2024-2025学年高二化学同步教学说课稿+讲义(人教版2019选择性必修1)
课程基本信息
1.课程名称:1.2反应热的计算
2.教学年级和班级:高二年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生运用化学方程式计算反应热的技能。
2.增强学生对化学反应能量变化的认知,理解能量守恒定律在化学反应中的应用。
3.培养学生通过实验探究和数据分析,形成科学探究的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:学生在进入本节课之前,已经学习了化学方程式的书写和计算,以及物质的热化学性质等基础知识。他们能够进行简单的化学反应方程式的平衡计算,但对于反应热的概念和计算方法可能还较为陌生。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对于化学学科的兴趣普遍较高,尤其是对于实验和实际应用感兴趣。他们的学习能力较强,能够通过阅读教材和完成作业来掌握新知识。学习风格上,大部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习,例如通过观看教学视频和参与课堂讨论来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习反应热计算时可能遇到的困难包括对热化学方程式的理解不够深入,难以将抽象的热力学概念与具体的化学反应联系起来。此外,学生可能对如何选择合适的计算公式和如何处理实验数据感到困惑。为了克服这些困难,教师需要提供清晰的指导,并通过实例分析和练习来帮助学生建立直观的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法,通过讲解反应热的基本概念和计算方法,引导学生理解能量变化。
2.设计实验活动,让学生通过实际操作体验反应热的测定,增强实践能力。
3.利用多媒体教学,展示化学反应的动画和实验视频,帮助学生直观理解抽象概念。
4.设置小组合作任务,让学生通过讨论和合作解决问题,提高团队协作能力。
教学过程
(一)导入新课
1.教师通过提问:“同学们,我们之前学习了化学反应速率和化学平衡,那么化学反应过程中能量的变化是怎样的呢?”
2.学生回答后,教师总结:“今天我们就要学习化学反应中能量的变化——反应热。”
(二)新课讲授
1.反应热的定义
-教师引导学生回顾热力学第一定律,引出反应热的定义:“在化学反应过程中,反应物与生成物之间能量的变化称为反应热。”
2.反应热的计算
-教师讲解反应热的计算公式,并结合实例进行演示:“反应热可以通过实验测得,也可以通过计算得出。计算公式为:ΔH=ΣΔHf(生成物)-ΣΔHf(反应物)。”
3.反应热的单位
-教师讲解反应热的单位:“反应热的单位为焦耳/摩尔(J/mol)或千卡/摩尔(kcal/mol)。”
4.反应热的类型
-教师介绍放热反应和吸热反应:“放热反应是指反应过程中释放热量,ΔH0;吸热反应是指反应过程中吸收热量,ΔH0。”
5.反应热的应用
-教师讲解反应热在实际生活中的应用:“反应热在化工、能源、环保等领域有着广泛的应用,如燃料的热值、电池的能量转换等。”
6.热化学方程式
-教师讲解热化学方程式的书写方法:“热化学方程式要标明反应物、生成物、反应热等信息,且反应物与生成物的摩尔数应相等。”
(三)课堂练习
1.教师给出几个反应热计算题,让学生独立完成。
2.学生完成练习后,教师选取几道题进行讲解,帮助学生巩固所学知识。
(四)课堂讨论
1.教师提出问题:“如何判断一个反应是放热反应还是吸热反应?”
2.学生分组讨论,各小组代表发言,教师点评并总结。
(五)实验演示
1.教师演示测定反应热的实验,让学生观察实验现象。
2.学生分组进行实验,教师巡回指导。
(六)课堂小结
1.教师总结本节课所学内容:“今天我们学习了反应热的概念、计算方法、应用等,希望大家能够熟练掌握。”
2.学生回顾所学知识,提出疑问,教师解答。
(七)布置作业
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.查阅相关资料,了解反应热在生活中的应用。
知识点梳理
1.反应热的定义
-反应热是指在化学反应过程中,反应物与生成物之间能量的变化。
-反应热是系统与环境之间交换的热量。
2.反应热的计算
-反应热可以通过实验测定或计算得出。
-实验测定方法包括量热法、绝热法等。
-计算方法:ΔH=ΣΔHf(生成物)-ΣΔHf(反应物),其中ΔHf为生成物和反应物的标准生成焓。
3.反应热的单位
-反应热的单位为焦耳/摩尔(J/m
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