7 平移、旋转和轴对称 第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版[001].docxVIP

7平移、旋转和轴对称第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课为三年级上册数学苏教版《7平移、旋转和轴对称》第二课时。设计思路围绕“直观感知、动手操作、合作交流”展开，通过小组合作探究、游戏活动等环节，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的基本概念及特征，培养学生的空间想象力和几何直观能力。教学活动注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作和描述，理解平移、旋转和轴对称的概念，发展学生的几何直观能力。提升学生的数学抽象和逻辑推理能力，在解决问题过程中，学会运用平移、旋转和轴对称的性质。同时，培养学生合作交流的能力，提高学生在团队中表达和倾听的素养。

重点难点及解决办法

重点：理解平移、旋转和轴对称的概念，并能识别它们在图形中的特征。

难点：将平移、旋转和轴对称的性质应用于解决实际问题。

解决办法：通过实物操作、动态演示和小组合作探究，帮助学生直观理解概念。设计实际问题，让学生在解决过程中应用所学知识，提高应用能力。对于难点，通过分层练习和个别辅导，帮助学生逐步克服困难，如通过逐步引导，让学生从简单图形到复杂图形，逐步提高对轴对称的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《7平移、旋转和轴对称》教材。

2.辅助材料：准备与平移、旋转和轴对称相关的图片、图表和动画视频。

3.实验器材：准备几何图形拼板，用于学生动手操作平移和旋转。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行合作探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平移、旋转和轴对称的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些物体是平移或旋转的？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的旋转门、电梯等图片或视频片段，让学生初步感受平移和旋转的魅力或特点。

简短介绍平移、旋转和轴对称的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.平移、旋转和轴对称基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平移、旋转和轴对称的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平移的定义，包括平移的方向和距离。

详细介绍旋转的定义，包括旋转的中心、角度和方向。

讲解轴对称的定义，展示对称轴和对称图形。

使用图表或示意图帮助学生理解平移、旋转和轴对称的图形特征。

3.平移、旋转和轴对称案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平移、旋转和轴对称的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如剪纸艺术中的对称图案、建筑中的旋转设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平移、旋转和轴对称的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或设计的影响，以及如何应用这些原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平移、旋转和轴对称相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平移、旋转和轴对称的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平移、旋转和轴对称的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平移、旋转和轴对称的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平移、旋转和轴对称在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些原理。

布置课后作业：让学生观察周围环境，找出平移、旋转和轴对称的实例，并尝试用数学语言描述。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形变换的动画演示：提供一系列几何图形变换的动画，如平移、旋转和轴对称的动态效果，帮助学生更直观地理解这些变换过程。

-轴对称图形的创意设计：收集一些轴对称的创意设计作品，如艺术作品、建筑图纸等，展示轴对称在艺术和设计中的应用。

-平移和旋转的实际应用案例：搜集一些日常生活中平移和旋转的实际应用案例，如机械运动、交通工具等，让学生感受数学知识在现实世界中的价值。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己动手制作轴对称的图形，如剪纸、折纸等，通过实践加深对轴对称的理解。

-引导学生观察周围环境，寻找生活中的平移和旋转现象，如旋转门、电梯等，并记录下来，进行简单的分析。

-组织学生进行小组合作，设计一个具有轴对称