认识米 用米量（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docxVIP

认识米用米量（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年数学二年级上册人教版》第二章“长度单位”中的“认识米用米量”。本节课将引导学生认识长度单位“米”，学习如何使用米尺进行测量，以及如何比较物体的长度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了长短比较和直接测量物体长度的方法，对长度有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生建立“米”这一长度单位的概念，并学会用米尺进行测量，为后续学习其他长度单位打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据分析观念以及几何直观能力。通过认识“米”这一长度单位，学生将能够提高对物体大小的感知和描述能力，发展空间观念。在用米量测量物体长度的过程中，学生将学会收集和处理数据，培养数据分析观念。同时，通过实际测量活动，学生将增强几何直观能力，为解决生活中的实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了通过直观比较来判断物体长短、高矮的能力，并对长度有了初步的认识。他们能够通过观察和触摸来区分物体的长度差异，并使用简单的工具（如绳子、直尺）进行直接测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对学习新事物充满热情。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识“米”这一长度单位时，可能会对单位的概念感到抽象，难以理解“米”与实际物体长度的关系。在用米尺测量物体时，可能会遇到如何正确使用工具、如何准确读取测量结果等操作上的困难。此外，对于将“米”应用到解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要通过大量的实践和反复练习来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年数学二年级上册人教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“认识米用米量”相关的PPT演示文稿，包括长度单位“米”的图片、生活中的长度测量实例等，以增强学生对长度单位米的直观认识。

3.实验器材：准备足够数量的米尺，确保每个小组都有米尺进行测量练习，同时准备一些不同长度的物体作为测量对象。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要测量物体长度的时候？你们知道我们通常用哪个单位来表示长度吗？”

展示一些生活中常见的物体，如书本、桌子、铅笔等，让学生直观感受它们的长短。

简短介绍“米”作为长度单位的基本概念，说明它在生活中的重要性。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位“米”的基本概念、如何使用米尺进行测量。

过程：

讲解“米”的定义，它是国际单位制中长度的基本单位。

详细介绍米尺的结构和使用方法，如何正确握尺、对齐、读取测量结果。

3.长度测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何正确使用米尺进行测量，并理解测量结果的准确性。

过程：

选择几个生活中常见的测量案例，如测量教室的宽度、黑板的长等。

详细介绍每个案例的测量步骤，包括如何选择合适的测量工具、如何保证测量准确性。

引导学生思考测量结果在实际生活中的应用，如为什么需要准确测量长度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题，如测量班级同学的身高并记录。

小组内讨论如何进行测量，以及如何记录和比较测量结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量和“米”这一长度单位的应用认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量主题的选择、测量过程和方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“米”这一长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“米”的基本概念、米尺的使用方法、测量案例的分析等。

强调“米”在现实生活和学习中的价值和作用，