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8.1《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

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设计思路

本节课以《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》为主题，结合三年级下册综合实践活动浙教版教材，通过实际操作和游戏互动，引导学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法。课程设计注重实践性、趣味性和互动性，旨在培养学生的环保意识和动手能力。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生关注环境保护，形成节约资源、保护环境的价值观。

2.问题解决：通过实际操作，提升学生发现、分析、解决实际问题的能力。

3.交流合作：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在垃圾分类中发挥创意，提出有效的分类建议。

学情分析

三年级学生对垃圾分类的概念已有初步了解，但具体操作和分类标准仍需引导。学生层次方面，大部分学生具备一定的观察力和动手能力，但个别学生可能对垃圾分类的重要性认识不足。知识层面，学生对生活中的垃圾种类有所了解，但对垃圾分类的具体方法及环保意义理解有限。能力方面，学生的团队协作和沟通能力有待提高，尤其是在实际操作中如何有效地进行垃圾分类。素质方面，学生的环保意识需进一步培养，以形成良好的行为习惯。这些学情特点对课程学习有直接影响，教师需结合学生实际情况，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和实践能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、垃圾分类指示牌

-课程平台：三年级下册综合实践活动浙教版教材

-信息化资源：垃圾分类知识PPT、垃圾分类动画视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕垃圾分类知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中常见的垃圾有哪些？它们应该如何分类？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的垃圾分类案例，如“如何正确处理食物残渣？”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生活垃圾的分类方法，结合垃圾分类图示和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在实践中学会分类。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的错误，及时纠正并解释正确的分类方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“垃圾分类接力赛”，体验分类过程。

提问与讨论：在活动中遇到困惑，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据垃圾分类知识，布置“家庭垃圾分类调查报告”作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭垃圾分类调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行垃圾分类的深入学习和实践。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握生活垃圾的分类方法，以及培养学生的环保意识和实践能力。通过课前自主探索，学生能够对垃圾分类有一个初步的认识；课中通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际操作中；课后拓展应用则能够巩固学生的知识，并鼓励他们在家中继续实践。

知识点梳理

一、垃圾分类概述

1.垃圾分类的定义：将垃圾按照一定的标准和方法进行分类处理，以实现资源化、减量化、无害化处理。

2.垃圾分类的意义：减少环境污染，节约资源，提高资源利用率，促进可持续发展。

二、生活垃圾的分类

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，可以进行回收再利用。

-废纸：报纸、杂志、书籍、包装纸等。

-塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料泡沫等。

-玻璃：玻璃瓶、玻璃罐等。

-金属：废铁、废铝、废铜等。

-布料：废旧衣物、床上用品等。

2.有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物等，需要特殊处理。

-废电池：干电池、充电电池等。

-废荧光灯管：荧光灯管、节能灯等。

-废药品及其包装物：过期药品、废弃针筒等。

3.湿垃圾（厨余垃圾）：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等，可以进行堆肥处理。

-食物残渣