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Module10Unit1Thisishishead（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Module10Unit1Thisishishead（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册”本节课选自三年级上册第十模块第一单元，主要讲述了如何用英语描述身体部位。教材通过生动的插图和简洁的句型，帮助学生认识和掌握身体部位的英语表达，培养学生的观察能力和表达能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用英语描述身体部位，并在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化中身体部位的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，能够从图片和生活实例中发现规律，形成概念。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习有一定的了解。

2.学生对生动形象的教学内容感兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动，具有较强的模仿能力和好奇心，但个别学生可能对英语发音和记忆单词感到困难。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在描述身体部位时遇到词汇记忆的挑战，对于新句型的运用可能不够熟练，需要在实际语境中多加练习。此外，由于年龄特点，学生可能注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、教鞭。

2.教学材料：外研版（三起）英语三年级上册课本、教学挂图、单词卡片。

3.信息化资源：英语学习软件、教学PPT、互动式教学游戏。

4.教学手段：歌曲、动作演示、角色扮演、小组讨论、游戏化学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道head、eye、ear等单词是什么意思吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述身体部位的魅力或特点。

简短介绍身体部位的英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体部位英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体部位英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体部位英语表达的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练地用英语描述身体部位，如head,eye,ear,nose,mouth等，并能够在实际对话中正确运用这些词汇。他们能够听懂并在口头表达中使用简单的