Unit 3 My friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课设计旨在通过“Unit3MyfriendsPartA”的教学，帮助学生掌握关于朋友的描述性词汇，如“like,liketo,begoodat”等，并通过图片和对话的形式，锻炼学生的听说能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达和听力理解能力。同时，通过学习朋友之间的描述性词汇，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的人际交往方式，培养学生的跨文化交际能力。此外，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们正处于对英语学习充满好奇和探索的阶段。从知识层面来看，学生已经接触了基本的英语词汇和简单的句型结构，对英语字母和音标有一定的了解。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际对话中，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而出现表达困难。此外，学生的书写能力也需加强，尤其是在书写英语单词和句子时，可能会出现拼写错误。

素质方面，四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在上课不认真听讲、参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还需培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同朋友的图片，以及与朋友相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，以及PPT或黑板，用于展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，放置桌椅以便学生分组活动，确保教学环境整洁、舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“朋友”相关的词汇和简单句子。

设计预习问题：围绕“描述朋友”这一主题，设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解与朋友相关的词汇和句子。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生们的照片或视频，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于“朋友”的描述性词汇和句型，如“Ilikemyfriendbecause...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述他们的朋友。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用描述性词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述他们的朋友。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述性词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述性词汇和句型的用法，掌握描述朋友的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用所学知识写一篇关于“我的朋友”的短文。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或书籍，鼓励学生进行课后拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，提高英语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的