第四单元《第11课 畅所欲言——浏览与回复帖子》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册[001].docxVIP

第四单元《第11课畅所欲言——浏览与回复帖子》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自清华版（2012）信息技术四年级上册第四单元《第11课畅所欲言——浏览与回复帖子》。本节课主要学习如何在线上论坛中浏览和回复帖子，包括了解论坛的结构、如何发表帖子、回复他人的帖子以及如何在论坛中与他人进行交流。通过本节课的学习，学生能够掌握在线论坛的基本操作，提高网络交流能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、交流合作和批判性思维。学生将通过实际操作，学习如何在线上论坛进行浏览和回复，提升信息获取、筛选和评价的能力。同时，通过与他人交流，锻炼合作沟通技巧，培养尊重他人观点的批判性思维。此外，通过解决实际操作问题，增强学生的解决问题的能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握在线论坛的基本操作流程，包括登录、浏览帖子、发表新帖和回复帖子。

②能够正确使用论坛中的功能，如搜索、标记、分享等，提高信息交流的效率。

③学会遵守论坛的规则，文明上网，尊重他人，培养良好的网络行为习惯。

2.教学难点，

①在复杂的信息环境中，学生能够有效筛选和识别有价值的信息，避免被虚假信息误导。

②学生在发表观点和回复他人时，能够表达清晰、有逻辑，同时尊重他人的意见，展现良好的沟通技巧。

③学生在面对网络交流中的道德和法律问题时，能够做出正确的判断，维护网络环境的和谐。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解论坛的基本操作步骤，帮助学生建立初步的概念和操作流程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享在线交流的经验，提高解决问题的能力。

3.实验法：让学生通过实际操作，体验论坛的使用，加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示论坛界面，直观展示操作步骤，提高教学效果。

2.在线论坛模拟：创建模拟论坛环境，让学生在真实的操作中学习。

3.互动教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习和练习论坛操作技巧。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张热闹的网络论坛截图，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？你们在网络上交流过吗？”

2.提出问题：教师提问：“在网络上交流，我们应该注意什么呢？如何才能更好地与他人交流？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解论坛的基本操作步骤，包括登录、浏览帖子、发表新帖和回复帖子。

用时：5分钟

2.教师演示在线论坛的操作，引导学生观察并思考每个步骤的具体操作方法。

用时：5分钟

3.学生跟随教师一起操作，巩固所学知识。

用时：5分钟

4.教师讲解如何正确使用论坛中的功能，如搜索、标记、分享等。

用时：5分钟

5.教师强调遵守论坛规则的重要性，引导学生树立良好的网络行为习惯。

用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师布置练习任务，要求学生独立完成在线论坛的操作。

用时：5分钟

2.学生练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：5分钟

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在论坛交流中，如何避免被虚假信息误导？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何尊重他人观点，展现良好的沟通技巧？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享在线交流的经验。

用时：5分钟

2.教师邀请学生上台展示自己的论坛操作技巧，其他学生评价。

用时：5分钟

3.教师提问：“在网络交流中，如何处理道德和法律问题？”

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师总结本节课的重点内容，强调信息素养的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调在线论坛的基本操作和注意事项。

2.教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高网络交流能力。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握在线论坛的基本操作，包括登录、浏览帖子、发表新帖和回复帖子。

-学生能够正确使用论坛中的搜索、标记、分享等功能，提高信息交流的效率。

-学生能够遵守论坛规则，文明上网，尊重他人，养成良好的网络行为习惯。

2.信息素养提升：

-学生在复杂的信息环境中，能够有效筛选和识别有价值的信息，避免被虚假信息误导。

-学生在发表观点和回复他人时