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3.4日食和月食（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册浙教版

一、教材分析

3.4日食和月食（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册浙教版。本节课内容与课本《科学》下册第三单元“地球与宇宙”紧密相关，通过讲解日食和月食现象，引导学生理解地球、月球和太阳之间的相对位置关系及其影响，培养学生的科学探究能力和空间想象力。

二、核心素养目标

培养学生的科学探究意识，通过观察日食和月食现象，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生的空间想象能力，理解天体运动的相对性；培养对自然现象的好奇心，激发学生探索宇宙的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解日食和月食现象的形成原理，即地球、月球和太阳之间的相对位置关系。

-掌握日食和月食的分类，包括全食、偏食和环食等。

-通过实例说明日食和月食对地球和月球的影响。

2.教学难点：

-理解日食和月食现象的动态变化过程，尤其是日食的“食甚”时刻和月食的“食分”变化。

-建立天体运动的三维空间概念，理解天体在空间中的相对位置如何影响观测到的食现象。

-将抽象的天文知识转化为可感知的模型或图示，帮助学生直观理解日食和月食的形成机制。例如，通过模拟实验或动画演示，帮助学生理解月球在地球与太阳之间移动时，不同位置对形成月食类型的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体演示，讲解日食和月食的原理，帮助学生建立基本概念。

2.通过小组讨论，让学生分析不同食现象的特点，培养合作探究能力。

3.实施角色扮演活动，模拟月球绕地球运动，让学生体验月食的形成过程。

4.设计“食分”计算游戏，让学生在娱乐中学习月食食分的计算方法。

5.利用实验材料，如地球仪、纸球等，进行日食和月食的模拟实验，增强学生的动手操作和观察分析能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起来探索一个神奇的天文现象——日食和月食。你们知道什么是日食和月食吗？在你们心中，它们是什么样的呢？

（学生）我知道，日食是太阳被月亮遮住，月食是月亮被地球遮住。

（教师）很好，你们已经对日食和月食有了初步的了解。那么，接下来我们就一起来揭开这个神秘现象的神秘面纱。

二、新课讲解

1.日食的形成原理

（教师）首先，我们来了解一下日食的形成原理。同学们，你们知道地球、月球和太阳之间的关系吗？

（学生）地球围绕太阳转，月球围绕地球转。

（教师）没错！日食的形成正是因为月球绕地球转动时，有时会进入地球和太阳之间。这时，月球就会挡住太阳的光线，形成日食。

（教师）那么，日食有哪些类型呢？请同学们认真听讲。

（教师）根据月球与地球、太阳之间的相对位置，日食可以分为全食、偏食和环食三种类型。

（学生）哦，我明白了，全食是月亮完全遮住太阳，偏食是月亮只遮住太阳的一部分，环食是月亮在太阳周围形成光环。

2.月食的形成原理

（教师）接下来，我们来探讨月食的形成原理。同学们，你们知道月食是如何形成的吗？

（学生）我知道，月食是地球挡住了太阳照向月球的光线。

（教师）非常好！月食的形成是因为地球绕太阳转动时，有时会进入月球和太阳之间。这时，地球就会挡住太阳照向月球的光线，形成月食。

（教师）月食也有不同的类型，请同学们注意听讲。

（教师）根据地球、月球和太阳之间的相对位置，月食可以分为全食、偏食和半影月食三种类型。

3.日食和月食的观测

（教师）了解了日食和月食的形成原理后，我们再来了解一下如何观测它们。

（教师）观测日食时，我们需要注意以下几点：

（1）选择一个安全的地方，避免直视太阳；

（2）使用专业的观测工具，如望远镜、太阳滤镜等；

（3）记录观测到的现象，如食分、持续时间等。

（教师）观测月食时，我们需要注意以下几点：

（1）选择一个开阔的地方，便于观测；

（2）使用专业的观测工具，如望远镜、天文相机等；

（3）记录观测到的现象，如食分、持续时间等。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解日食和月食的形成过程，我们来进行一个角色扮演活动。

（教师）请同学们分成小组，每组选择一个角色：地球、月球和太阳。在活动中，同学们需要模拟天体运动，观察并记录日食和月食的发生过程。

2.实验演示

（教师）接下来，我们进行一个实验演示，模拟日食和月食的形成过程。

（教师）请同学们拿出地球仪、纸球和光源，按照以下步骤进行实验：

（1）将地球仪放在光源前，模拟太阳；

（2）将纸球放在地球仪旁边，模拟月球；

（3）调整纸球与地球仪之间的距离，观察不同距离下日食和月食的形成过程。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了日食和月食的形成原理、类型和观测方法。希望大家通过这节课的学习，对日食和月食有了更深入的了解。

（教师）在今后的学习中，我们要继续关注天文现象，探索宇宙的奥秘