第15课 国共合作与北伐战争（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docxVIP

第15课国共合作与北伐战争（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

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设计思路

本节课以“国共合作与北伐战争”为主题，紧密结合部编版八年级上册历史教材，旨在让学生深入了解国共两党在抗日战争前夕的合作历程以及北伐战争的背景、过程和意义。通过生动的教学活动，引导学生分析国共合作的必要性和可能性，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，同时激发学生对国家历史的热爱和责任感。教学内容分为三个部分：国共合作的背景与意义、北伐战争的经过、北伐战争的历史意义。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析国共合作与北伐战争的时间线索，理解历史事件的发展脉络；发展史料实证能力，引导学生运用史料来证实国共合作与北伐战争的历史地位；培养历史解释素养，使学生能够从国共合作的角度对北伐战争进行合理的解释；增强家国情怀，激发学生对中国革命历史的认同和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课前，已经了解了辛亥革命、五四运动等历史事件，对近现代中国的政治格局有了初步认识。此外，学生还学习了中国共产党的成立和抗日战争等知识，为理解国共合作与北伐战争奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对近现代史具有浓厚兴趣，喜欢通过故事、案例来了解历史事件。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，能够运用所学知识对历史事件进行简单解读。在学习风格上，学生更倾向于互动式、讨论式的学习方式，喜欢在合作中探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习国共合作与北伐战争时，可能会对以下方面感到困惑和挑战：

-国共两党的合作背景及原因；

-北伐战争的经过和意义；

-国共合作破裂的原因及影响；

-如何从史料中提取关键信息并进行实证分析。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国共合作时期的政治人物，进行谈判与合作，以增强学生对历史事件的理解。同时，组织小组讨论，分析北伐战争的历史意义。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片资料等，为学生提供直观的学习素材，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入，通过提问学生已学过的相关历史知识，如“同学们，上一节课我们学习了什么内容？中国共产党成立的背景是什么？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍国共合作的背景，包括国内外政治环境、两党合作的必要性等。

-接着，详细讲述国共合作的经过，包括两党合作的标志性事件、合作协议的主要内容等。

-然后，讲解北伐战争的起因、过程和结果，重点分析北伐战争的战略部署、主要战役及其影响。

-最后，讨论国共合作破裂的原因和后果，引导学生思考国共合作对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“国共合作有哪些积极意义？北伐战争对中国革命的发展产生了哪些影响？”

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调国共合作与北伐战争在中国近现代史上的重要地位。

-引导学生思考如何从历史中汲取经验，增强团结合作意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于国共合作与北伐战争的小论文，要求结合教材内容，分析国共合作的成功与失败，以及北伐战争的历史意义。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源

-国共合作的历史背景：介绍辛亥革命后中国政治格局的变化，北洋政府的统治危机，以及国共两党各自的困境，为两党合作提供时代背景。

-国共合作的具体内容：详细解读《国民党一大宣言》和《国共两党合作协定》，分析两党合作的共同点和分歧。

-北伐战争的经过：梳理北伐战争的起点、重要战役、战争进程以及最终的战果，包括北伐军与国民党新军阀的斗争。

-国共合作破裂的原因：探讨国共合作中存在的矛盾，如对待农民土地问题的分歧，国民党右派势力的影响，以及国际环境的变化。

-国共合作的历史评价：从不同角度分析国共合作的成就与不足，包括对两党关系、中国政治格局、抗日战争的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国近现代史纲要》、《国共合作史》等专业书籍，以及相关历史人物的传记，以更深入地了解国共合作与北伐战争的历史背景和过程。

-观看纪录片：推荐学生观看《北伐战争》、《国共合作与破裂》等历史纪录片，通过视听资料增加对历史事件的认识。

-参观历史遗址：如果条件允许，可以组织学